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一主多翼合力构建与谐校园 　　构建和谐教育，是构建和谐社会的重要内容。如何构建和谐教育，我校重点抓好“五大校园”（平安校园、德育校园、学习校园、生态校园、人文校园）的建设。 　　 　　一、建设“平安校园”，为构建和谐校园奠基 　　 　　“平安校园”的创建，是学校工作的重中之首。如果一个学校平安意识淡薄，校园隐患无时不在，处处危机四伏，其它教育便无从谈起。建设“平安校园”，要始终坚持以人为本，重点突出“生命教育”。生命教育是“平安校园”建设的最佳切入点。 　　生命教育对于学生而言，是让他们认识生命的意义，感悟生命的价值；懂得珍惜生命，挖掘生命潜力，提升生命质量，使有限的生命得到无限的发展。要加强对学生的心理健康教育、法制教育，帮助他们矫正各种不良心理倾向与行为，树立并保持乐观向上的积极心态。还要让学生知晓如何实现个人与家庭、他人、自然、社会的和谐相处。培养他们对自己有信心，对他人有爱心，对社会有责任心的心理品质。 　　生命教育对于教师而言，即树立教育要直面生命、关怀生命的思想。教师组织教育活动，必须做到心中想“人”，目中有“人”，一切为“人”；开展每一项工作，都要从关爱学生生命的角度去思考、设计、实践，不能忽视学生的健康成长。教师要有陶行知先生“爱满天下”的思想和胸怀，履行教育使命。 　　生命教育对于学校而言，即安全是一切工作的前提和基础。学校在任何时间、任何地点，都要牢固树立“生命安全第一，责任重于泰山”的意识，组织开展各项教育教学活动，要求做到工作预案周全，环环措施落实；平时以防为主，关键时监督到位，杜绝事故隐患。要建立健全保障学校师生身心、财产安全的长效机制；做到人人有意识，人人负责任，应急有保障，追究有依据；还要不断探索新思路、新方法和新途径，寻求学校、家庭、社会互相衔接、相互补充、有机贯通的途径和办法，共创良好育人环境。 　　 　　二、建设德育校园，是构建和谐校园的首要任务 　　 　　德育是学校教育的首要工作。有人说，智育抓不好，培养的是次品；体育抓不好，培养的是残品；而德育抓不好，培养的是危险品。可见德育不可不抓，不首抓不可。如何把德育工作落到实处，抓得恰到好处？我校以“评选校园之星”为切入口，开展了精彩纷呈的“榜样教育”主题教育活动，每月评选“学习优秀之星”、“学习进步之星”、“校园才艺之星”、“校园德育之星”各十名。人人争当榜样，事事有榜样，而榜样的力量是无穷的。孩子希望被尊重和感动。在学校里，每个月都有许多孩子被感动，很多学生心灵上都受到震撼，我校的德育教育得到了很好地加强。 　　 　　三、建设“学习校园”，是构建和谐校园的根本途径 　　 　　建设“学习校园”，就是要崇尚良好的校园学习风气，倡导师生共同重视学习，热爱学习，让学习成为师生的一种生活方式、一个良好习惯。 　　学校给学生提供的应该是一个在教师指导下读书学习的空间。在一定意义上说，读书就意味着学习，意味着受教育。正如苏霍姆林斯基认为的：读书是学校最根本的任务；读书是教育最本质的活动；读书是发展学生智慧的最基本的途径。读书能力已经成为衡量学生成长的重要标志和未来学习的重要模式。 　　学习是教师精神成长的重要源泉。学然后知不足。不满是上进的车轮。只有不断地学习，才能形成良性循环发展的局面。教师应通过学习来实现三个层面的追求：首先是生存的层面；第二是事业的层面，把工作当成事业完成，实现自己生命的价值；第三是美学的层面，有超越事业的理想境界，追求真善美，为社会立功、立德、立言。教师就是学生的一面镜子，如果一位教师能把“让学习成为习惯”的思想理念根植于心田，并养成良好的、持久的学习习惯，那么他会“学富五车，才高八斗”。他的精神生活会充满阳光，并让学生受益终生。 　　 　　四、建设“生态校园”，是构建和谐校园的基本保障 　　 　　建设“生态校园”，要全面落实科学发展观。要从可持续发展，保护生态平衡，维护校园生态环境的目标出发，从有利于师生身心健康发展的原则出发，充分发挥校园环境陶冶性情、修身养性之功能。学校在规划校园建设，选择各种教育教学设施时，要采取有效的措施和手段，使校园的自然美、艺术美、形式美相统一；让每一处景物、每一堵墙壁“表情达意”，富有诗意。 　　在具体的实施中关键要因地制宜，突出特色，富有个性。一所学校无论是总体布局，还是局部建设，都应有鲜明的特点，建筑物的设计和环境布置要有色彩、造型、理念上的突破，形成与办学目标相一致的个性风格以及富有个性特色的校园，构成人与环境的和谐统一，使学校成为师生学习生活的乐园，漫步其中，心旷神怡。 　　在校园文化建设中，主题要鲜明；学校是教育场所，也是传承文明的文化场所。现代校园一定要有文化意蕴，其主题要充分体现校风校训与人文精神的统一。让师生员工走进校园就能鲜明地感受到