高职院校实施多元化工学结合人才培养模式研究与实践.docVIP

高职院校实施多元化工学结合人才培养模式研究与实践 　　［摘要］工学结合人才培养模式是解决高职院校毕业生与企业需求矛盾的最好办法。然而，在我国，高职院校数量庞大，专业种类繁多，就是在同一所学校，不同的专业实施工学结合人才培养模式也存在差异性。南通航运职业技术学院积极主动地更新观念，创造条件，依据不同专业需求，推进多元化工学结合创新体制，真正搭建起了学生、企业、院校间的桥梁，实现了三方共赢的良好局面。 　　［关键词］高职院校 工学结合人才培养模式 　　［作者简介］谷溪（1965- ），女，南通航运职业技术学院副教授，主要从事航海技术和航海教育研究。（江苏 南通 226010） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）23-0064-02 　　 　　随着我国高等教育的快速发展，高职教育的规模扩展很快，受传统普通高等教育的影响，人才培养模式的改革未能及时跟进，以学校和课堂为中心的人才培养模式未能得到有效改观，影响了高职人才培养的质量和特色，进而影响到高职教育的生存与发展。1991年国务院颁布了《关于大力发展职业技术教育的决定》，首次提出了“产教结合、工学结合”的高等职业教育思想。2005年，国务院又颁布了《关于大力发展职业教育的决定》，再次强调提出要改变以学校和课堂为中心的人才培养模式，大力推行工学结合、半工半读制度。由此可见工学结