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中职外贸英语教学如何提升师生亲与力 　　摘 要：古人云“亲其师，则信其道”。师生亲和力是提高教学水平的基础，提升师生亲和力，不仅能提高学生获得知识的效率，而且能提高教师的知识认识能力，是相互影响、相互促进的互动力。中职学校外贸英语教学中提升师生亲和力，要从培养高尚的师德、不断提高自身专业水平、把学生当作教学益友、尊重学生人格、善于用感情去打动、用激励机制促发学生并营造良好课堂情绪、引导学生的向上精神做起。另一方面，师生亲和力并非是越强越好，这其中需要有个科学合理的“亲和力度”。 　　关键词：亲和力；微笑；情绪源；亲和力度] 　　什么是亲和力？《现代汉语词典》是如此解释：两种或两种以上的物质结合成化合物时相互作用的力。从教育学的角度看，亲和力是指教学中的师生亲和力，是教师与学生们的相互作用力，是教和学结合成的教学质量，是教与学的相辅相成。从心理学的角度看，亲和力表现为教师与学生相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力，即教师与学生交往、交心的意愿强弱。 　　从我这几年从事中职外贸英语教学的实践看，提升亲和力是提升外贸英语教学水平的关键。通常是师生亲和力越强，师生关系越融洽、观念越得到认同，可以赢得学生的尊敬和信任，这也就是古人云“亲其师，则信其道”的道理吧。本文就中职学校外贸英语教学中提升师生亲和力的必要性、为提升师生亲和力采取的措施、实施这些措施后取得的效果及教学反思，谈一些想法和体会。 　　一、提升师生亲和力对提高外贸英语教学水平的必要性 　　我国著名的教育学家陶行知说：“运用朋友的关系，彼此自由交换学识，比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。”我们中职学校的生源是在中考中没通过普通高中录取分数线的学生，他们的主要表现是学习成绩不够理想，自信心不足，挫败情绪比较严重，心理上的温暖感觉不强，从而导致学习主动性很弱、对教师和家长的叛逆心理加重。另一方面，外贸英语的学习，主要是靠学生把自己的学习主动性调动起来，自己去理解、领悟、背诵记忆。然而，学生的学习主动性不是想调动起来就能调动起来的，要靠老师去引导，让他们乐于去学并且学得轻松，这就要求提升师生亲和力。 　　二、教育教学中提升师生亲和力的主要措施 　　1．痛苦着学生的痛苦，快乐着学生的快乐。外贸专业的学生最怕背商务英语句子和文章了。为了减轻他们的焦虑，我常常在课堂上抽出一些时间，引导学生如何背，并在课堂上跟学生一起背，当学生遇到困难时用手势或口型给予适当的提醒和点拨，当学生背得顺利时用微笑给学生予以鼓励。这样就给学生传递了一个信息：他不是自己一个人在经受难背的痛苦，老师和他在一起；他经过努力取得的每一点成绩都有老师跟他分享。自然而然地学生就把老师当作了他学习的伙伴。 　　2．培育高尚的师德，以教师的人格魅力来提升师生亲和力。教师高尚的师德修养和人格魅力，是最能引起学生心灵共鸣的亲和力。教师要以高尚的情操和人格影响学生，以优良的德行吸引学生、教育学生、感染学生，在学习上给学生诲人不倦的帮助，生活上无微不至地关心，善于发现学生的点滴进步，并及时指出学生的错误，从而获得学生的敬重和爱戴。 　　3．热爱外贸英语专业，不断提高自己的专业水平。喜欢热爱自己从事的专业，愿意为自己的学术花时间钻研，并在授课时深入浅出，融会贯通，妙趣横生，这是亲和力的基础。一个尊重自己专业的老师，才会赢得学生的尊重。 　　4．善于用感情去打动、用激励机制来促发学生。外贸英语教学不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。这种心灵的接触主要是通过情感交流来实现的。在课堂教学中，教师要引导建立相互信任、相互尊重、相互理解的情感机制，形成生生互动、师生互动的情感环境。让全班同学用热烈的掌声鼓励，让他们感受到成功的喜悦，增强他们努力学习的自信心和决心。 　　5．以诚心对待学生，把学生当作教学益友。把学生当作自己的亲密朋友，才能形成和谐、民主、平等的师生关系，才易于把握课堂动向、学生的需要和兴趣，创造一个愉快宽松的学习环境。同时把学生放在与自己平等的位置上，而不是居高临下、师道尊严。诚心对待学生也要学会倾听，面对学生可能不能很快领悟教材和教师的用意、东拉西扯绕弯子时，做到尽可能耐心，不轻易地打断学生的发言，尽可能地点拨。常常放弃自己的观点，也不认为只有教科书上的答案才是唯一正确的，学生的说法只要能自圆其说就能得到认可。 　　6．尊重学生人格，多让学生自我反省。在尊重学生问题上，我们要经常反思，在我们的教学行为中，其实是有许多无视学生之处的。 　　7．教师要学会微笑。微笑的教师是最有魅力的。教师要学会微笑，教师在课堂上能面带微笑上课，让学生既感到亲切，又能得到放松，在和谐的教学氛围中