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高校教师专业发展现状及促进策略探究 　　摘要:近年来基础教育阶段教师的专业发展问题谈得比较多,实际上大学教师也存在专业发展不足的问题。究其原因,主要有教师个体和外部环境两个层面,对此可以采取个体主动发展和提供外部保障的策略,以促进高校教师的专业发展。 　　关键词:高校教师;专业发展;策略 　　 　　一、 高校教师专业发展的现状 　　迄今为止,高校教师的教育专业化基本受到忽视,表现为重学科专业化,轻教育专业化。只要掌握了某一学科专业知识,似乎谁都可以当教师。与中小学教师相比,大学教师的专业化程度当然要高些,但这只是限于学科专业化领域,而教育专业化程度反而不如中小学教师。中小学教育者都要学习或懂得教育理论,但在高校,从领导到教师一般都不太重视高等教育理论的学习。当前时代要求培养创造性、通才型人才,而我们的人才培养目标仍然停留于继承型、专才型甚至是职业???;时代要求培养学生能力、提升综合素质,而我们仍然以灌输教材内容、记住“真理”和“结论”为目标;时代要求教师不但讲授学科知识,还要讲授学习和科研方法,不但要让学生“学会”,还要使学生“会学”,而我们远远未能达到这一境界。 　　二、 高校教师专业发展不足的原因探析 　　1. 内源性因素 　　(1)高校教师职业道德素质问题。教师职业是一种崇高而神圣的职业,不但起到传授知识的重要作用,更重要的是引导学生怎样做人,培养学生的道