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高校心理健康教育与思想政治教育关系探讨 　　［摘要］心理健康教育与思想政治教育是高校学生教育的两个重要方面，二者既不可偏废也不可互相替代。因此，深入探讨心理健康教育与思想政治教育的关系，加强心理健康教育与思想政治教育在实践中的整合，是我国高等教育适应时代发展的必然要求。 　　［关键词］心理健康教育 思想政治教育 关系 整合 　　［作者简介］陈志忠（1965- ），男，江苏泰州人，南京工程学院学生工作处副处长，副教授，研究方向为马克思主义哲学、心理学。（江苏 南京 211167） 　　［课题项目］本文系江苏省大学生心理健康教育（江宁基地）研究课题省级重点课题“心理健康教育与大学生思想政治工作关系的研究”的研究成果。（项目编号：06JNJD02） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）15-0112-03 　　 　　大学生是现代社会的一个特殊群体，面对竞争日趋激烈的社会环境，他们一方面缺乏社会适应性，另一方面又面临着学业、生活、就业、爱情等多方面的压力，因而其心理疾病的比率要远高于一般的社会青年。为此，教育部颁布了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，提出“要重视开展大学生心理辅导或咨询工作”。但由于历史的原因，我国高校心理健康教育工作刚刚起步, 许多高校的心理健康教育工作者是由思想政治工作者兼任的，他们往往缺乏对心理健康知识的系统学习及训练，因而常常在实际工作中混淆思想政治教育与心理健康教育的关系，甚至将心理问题简单地归结为思想问题。因此, 弄清心理健康教育与思想政治教育的关系，加强二者的有机整合，有助于建立起适合我国高等教育实际, 符合社会发展需要的心理健康教育和思想政治教育工作的新体系。 　　 　　一、心理健康教育与思想政治教育的异同 　　 　　（一）心理健康教育与思想政治教育的相同之处 　　1.二者在目标上具有一致性。“高等学校培养的学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质, 而且要有良好的心理素质。”①人才是一个综合概念，现代社会要求人才必须具有良好的整体素质。因此，高校思想政治教育与心理健康教育都服从于培养人才的总体目标，都必须为学生全面发展服务，二者在“育人”的总目标下有机地统一在一起。 　　2.二者在功能上具有互补性。思想政治教育是对学生思想品德的塑造，心理健康教育则是对学生心理品质的培养。但在实际工作中，思想问题与心理问题经常交织在一起并相互影响。因此，忽视心理问题的存在，或是将心理问题简单归结为“道德品质低下”，动辄采用传统的道德教育或法制教育方法都是于事无补的，只有把心理健康教育与思想政治教育有效结合，才能收到良好的教育效果。 　　3.二者在实践中相互渗透。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教学的效果，很大程度上取决于学生的内在的心理状态如何。”所以，在进行思想政治教育工作时，应借鉴心理健康教育的宣泄、暗示、角色互换等方法，使学生从内心深处进行自我剖析，从而解决思想问题。另一方面，在心理健康教育中也要帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，用辩证唯物主义的观点分析问题和解决问题，引导学生走出心理误区。 　　（二）心理健康教育与思想政治教育的不同之处 　　1.二者的具体工作目标不同。尽管心理健康教育和思想政治教育根本目标一致，但工作的具体目标却有所区别。心理健康教育的具体目标是提高大学生心理健康水平，增强心理调适能力，减少心理冲突，预防和缓解心理问题，从而提高大学生心理素质。而思想政治教育的具体目标是提高大学生思想道德水平，使大学生具有较高的思想政治觉悟、正确的理想信念和良好的道德品质。心理健康教育重视根据学生的内在需求促进个性发展，具有明显的个体功能；思想政治教育强调按照社会要求规范个人行为，具有明显的社会功能。 　　2.二者研究的对象不同。思想政治教育所研究的对象是人的思想，它表现为一定的思想政治观念，包括世界观、人生观、价值观、道德观、信仰信念及行为规范等，属于理性认识的范畴。心理健康教育研究的对象则是人的心理，它既包括感性认识，也包括理性认识；既包括情感、意志等有意识的心理活动，也包括潜意识的心理活动。 　　3.二者的理论基础及其对价值的处理不同。心理健康教育的理论体系属于心理科学的范畴，其工作的开展要在一系列心理学理论的指导下进行，并遵循特定的心理学原则和方法；而思想政治教育工作属于社会意识形态的领域和范畴，它的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。因此，思想政治教育具有明确的价值指向，它要求被教育者必须认同和接受其价值体系――马克思主义世界观和价值观；而心理健康教育则强调“价值中立”，它不以价值改造为目的，既不干预被教育者的价值取向，也不做任