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NMET2009阅读理解题评析与探索 　　 [摘要] 2009年浙江省高考英语试题,以立足基础文化立意,关注能力强调综合为基本命题思路,较好地体现了素质教育的理念。阅读理解是高中英语教学的重点,是大部分学生接触英语的最直接途径。阅读理解题旨在考查学生最重要的英语运用能力――阅读理解能力。而阅读理解的准确性和阅读速度是检测考生阅读理解能力的最重要的两个指标,两者相辅相成。本文试从提高读速、理解语篇、注重能力三个方面,结合高中英语素质教育,就2009高考阅读理解题的特点作一些评析、探讨。 　　[关键词] NMET阅读理解题 评析 探索 　　 　　一、引言 　　2009年是新课改高考的第一年,其试卷设置体现了高中新课程理念和素质教育的内涵,整卷突出语篇,强调语境,注重交际,重视运用。试卷的难度和长度适中,大部分学生能够在规定的时间内答完全部试题,基础好的学生还有较充足的时间进行检查,确保了学生的英语水平得以真实的反映。 　　阅读既是中学生学习英语的主要手段,也是中学英语教学的重要目标。中学英语教学大纲和《英语课程标准》(实验稿)对学生的阅读均作了强调。中学英语课本中也系统安排了阅读技巧的训练,如略读、查读、推理、判断、猜测词义等。 　　二、NMET2009英语阅读理解题分析 　　今年英语卷阅读理解的素材的素材大多选自英文原版书籍、英文主流媒体和英语国家中学生经常阅读的书刊,语料真实地道,题材广泛,非常关注“国际视野中的共同情感”,也让考生答题时感到身心愉悦。五篇文章分别由“人文情感”(送花)、“分类广告”、“生物科技”(电子鼻)、“生活哲理之交际策略”(坏消息的转达)以及“社会价值观”(诺贝尔生物奖的归属)五个主题构成,体现了命题者对新课改中诸如情感、态度等维度的关注。任务型阅读要求考生在理解成功企业家“成功感言”的基础上,拟定对他们进行采访的话题,考查学生归纳、总结信息的能力。 　　A篇为记叙文,主要描述人与人之间的真情和感动。此类情感美文近年来颇受高考命题组的欢迎。这篇文章字数在463字左右,难度适中,轻快的文风让考生们理解起来应该游刃有余。它后面的四个选择题设置非常经典、合理:41、43题为细节题;42题为词义推测题;44题为主旨题。 　　B篇为来自英语报纸的分类广告,容量较大,字数为381字,内容牵涉到for sale(促销), lost and found(寻失物启示), personal(个人广告), roommates(寻找房友), domestic service(家庭服务), help wanted(寻求服务)等。此类广告的实用性很强,是我们在信息社会寻求帮助,购物、求职的一个平台。这篇文章对于即将踏入社会的高中毕业生来说是应该熟悉的一个信息渠道。当然,这样的实用文章对于平时有接触英语报纸或者是中文报纸中的分类广告的学生来说理解起来会更加得心应手。当然整篇文章用词浅显,没有什么阻碍文章了解的超纲单词,但从整篇文章的题目设置来看四个题目(45、46、47、48题)都是考察细节的题目,所以,对于熟谙skimming and scanning技巧的学生,且平时有接触过分类广告的学生来说答气题来能既快又好。 　　C篇是一篇关于生物科学的说明文,理解难度稍大,字数在生413字左右。科普类文章的特点是生词多,难读懂,此文也不乎例外。但题目的设置缺显得简单,(49、50、51)三道题目考察细节,52题虽为推断题,实则考查对句子意思的理解,如此设问平衡了文章生硬难懂的缺陷,更彰显学生阅读能力和搜寻关键信息的能力。 　　D篇是一篇夹叙夹议的文章,内容为“生活哲理之交际策略”(坏消息的转达),字数为408个。文章由埃及法老根据对message runner所报信息的好坏为依据进行奖罚的典故开题,引出坏消息的转达的重要性这一主题,寓意从此文开始考生要正确对待生活中的不好消息,直面人生。53、55题为推理判断题,54题为细节题,56题为主旨题。 　　E篇是一篇有关“社会价值观”(诺贝尔生物奖的归属)的议论文,字数409个。57题为主旨题,58题为细节题,59、60为推理判断题。 　　任务型阅读要求考生在理解成功企业家“成功感言”的基础上,拟定对他们进行采访的话题,考查学生归纳、总结信息的能力。字数655个,以匹配题形式设问。总体难度不大,只要考生能找准关键信息,就能有效地排除干扰。 　　三、NMET2009阅读理解题的特点 　　1.立足基础,设问合理 　　题目设问基于命题传统,设置规范,没有偏题、怪题。题型上严格遵守考试说明,2009年的阅读理解题在题型设置上细节题和推理判断题仍占较大比例,考查主旨大意的有3个小题,还有考查修辞的各题型的分布情况如下: 　　2009年高考英语阅读理解题非常重视对传统命