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高职院校人文素质课程体系构建与人文素质教育 　　摘 要： 高等职业教育应该是人文教育和科学教育高度融合的教育，职业教育更应是一种以人为导向的教育，不能因为强调专业技能的学习和实践而削弱对学生进行人文思想的教育和熏陶。建立和完善相配套的人文素质教育课程体系，积极妥善地解决在进行过程中存在的问题，不断尝试，为学生的全面发展提供精神资源，使人文教育和职业教育有机结合，提高学生的综合竞争力。 　　关键词： 人文素质教育 课程体系 构建途径 　　在我国高等职业教育不断飞速发展的过程中，大家逐渐达成这样的共识：高等职业教育应该是人文教育和科学教育高度融合的教育，职业教育更应是一种以人为导向的教育，按照学生的成长和职业的实际需求组织教学，从而取代以教师为中心、以教材为中心的传统教学，以教学需求为中轴，对课堂进行积极的拓展和延伸，以期达到对人才培养的全面发展的要求，进一步确立以选修课考核体系为载体的人文素质教育在高等职业教育院校学科体系构建中的地位和作用。 　　1995年教育部决定在全国部分院校开展加强人文素质教育的试点工作，使得人文素质教育成为高等职业教育改革发展中的一项重要内容。 　　一、高职院校开设人文素质课程的重要性和必要性 　　一方面，高职院校学生的生源构成多样化，有普通高考的学生，有艺考的学生，还有单独招生的学生。但一些学生的失落感和消极情绪较重，心理承受能力较弱。正如中