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高职院校实施素质教育理想模式构建 　　摘要:目前,素质教育是许多高等职业院校的办学指导思想之一。但是,在实施素质教育过程中出现了许多不如人意的问题。因此,要构建实施素质教育的理想模式,高职院校的良性发展是前提;提高教师的综合素质是关键;培养高职生的自律能力是主要途径。只有如此,才能真正实现素质教育的功能,实现职业教育的可持续发展。 　　关键词:高职院校;素质教育;理想模式 　　作者简介:王佩(1973-),女,山东菏泽人,菏泽学院讲师,研究方向为社会学。 　　中图分类号:G711文献标识码:A文章编号:1001-7518(2009)36-0053-03 　　 　　随着我国社会主义现代化进程的迅猛发展,社会需要大批面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质、高技能人才。高等职业院校从事的正是一种以培养高等技术应用性专门人才为根本任务的教育。近十多年来,国家大力推进高职院校的建设和发展,并明确提出要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终,因此,高职院校应将实施素质教育作为办学指导思想之一。 　　 　　一、素质教育的起源与理想模式 　　 　　素质教育是20世纪80年代提出的新概念,1987年由联合国教科文组织(UNESCO)主持、S.拉塞克等人编著的《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》一书中指出,发展素质教育、培养人格力量已被认为是21世纪教育的中心特