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高职院校可编程控制器课程教学改革探索 　　摘要：文章从高职院校教学改革出发，分析了目前高职课堂教学中存在的问题，以《可编程控制器》课程教学为例，通过《可编程控制器》课程教学的研究实践，对教学方法的改革进行了探索与思考。 　　关键词：高职教学改革；《可编程控制器》；学生 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0035-02 　　《可编程控制器》课程是高职教育中电气自动化技术和机电一体化技术专业的行业通用能力模块课程之一，是学生今后就业的一门专业核心课程。在以往的教学中对学生的培养是重理论，轻实践，课程结构单一，课程内容陈旧。随着科技的进步，要求高职院校以培养“厚基础、宽口径、会设计、可操作、能发展”的具有创新精神和实践能力人才为目的。因此，在教学过程中，我们必须更新教育观点，改变传统的教学方法，大力培养学生的创新精神，提高学生综合素质，以适应社会主义现代化建设与知识经济时代对技术人才的需要。本文分析了目前高职教学中存在的问题，结合《可编程控制器》课程教学的实践，对高职教师观念的更新，教学方法的改革进行了探索与思考。 　　一、当前高职教学中存在的主要问题 　　近年来，随着高职教育教学改革的不断深入，教学取得了一定的成绩，但仍存在着一定的问题。 　　1.教学方法陈旧。在高职院校教学中，教师受传统教学观念的影响，教学方法因循