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高职院校哲学课程三位一体教学模式探究 　　［摘要］文章论述了高职院校哲学课程“三位一体”的教学模式，即在“以人为本”“回归生活”的教育理念和价值导向的指引下，教师主导与学生主体相结合，构建师生互动的课堂教学阵地；任务驱动与参观体验相结合，打造知行合一的实践教学桥梁；自主学习与交流探讨相结合，搭建教学相长的网络教学平台，提高学生的思辨水平、提升学生的哲学素质，实现学生的全面发展。 　　［关键词］高职院校 哲学课程 “三位一体”教学模式 　　［作者简介］胡蓉（1975-　），女，宁夏固原人，顺德职业技术学院思想政治理论课教学部，副教授，硕士，研究方向为马克思主义哲学与思想政治理论教育。（广东 佛山 528333） 　　［基金项目］本文系顺德职业技术学院2010年度校级教学改革项目“‘三位一体’的《哲学基础》课程教学模式研究”的研究成果。（项目编号：2010-SZJGXM17） 　　［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）26-0128-02 　　近年来，随着社会主义市场经济的不断深入和社会发展的急剧转型，高等职业技术教育作为高等教育的重要组成部分，过于倚重和遵循“以就业为导向”的指引，在“重理工轻人文、重专业轻基础”的惯性中将高职院校渐次沦为职业养成所和培训机构。对此，越来越多的学者在反思中发出加强文化素质教育的呼声，国家也从1