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高等农业院校卓越兽医师培养长效机制构建 　　【摘 要】随着社会的进步和经济的发展，人们对动物的生命和健康的关注度越来越高，热烈期望培养出对动物怀有高度热爱，并且能站在动物福利的高认知水平上进行诊断治疗的优秀兽医师，进而对兽医学教育的质量提出了越来越高的要求。农业类院校应结合自身特色与办学资源，提出相应的卓越兽医师培养目标及实施方式，为培养具有行业适应能力的兽医师提供平台。文章就卓越兽医师的培养目标、实施方法、培养模式进行综述，预测实践过程中将遇到的问题，对进一步落实卓越兽医师培养计划具有重要意义。 　　【关键词】卓越兽医师；培养 　　“卓越兽医师培养”是动物科学教育中兽医学教育综合改革的一个重要内容，在2010年颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出，现已成为现代兽医学教育界十分关注的问题。为适应都市现代农业的发展，需要培养都市农业应用型复合型人才。各大院校近年来以“卓越兽医师培养”为载体，加强教学实践和注重实效的能力培养，进而贴近都市型现代农业发展的人才需要，培养具有创新意识、行业潜质、能适应现代化兽医学模式的临床兽医师。本文从“卓越兽医师培养”的目标、方式与实施中可能存在的问题进行综述。 　　1.背景依据 　　随着高等教育的不断扩招，学生人数迅速增加，这就使得大多数学生能够接受高等教育，这为提高全民素质和促进经济发展等方面做出了重要贡献，与此同时，一批批走出校门的毕业生面临着更加严峻的就业形势。在高等教育从精英教育不断迈向大众化教育的大环境下，各个高校面临着诸多问题，如何增加就业机会、开拓毕业生就业渠道、缓解高涨的就业压力等，这不仅关系到和谐校园的构建，还涉及到社会的稳定乃至和谐社会的建设。对于农业类院校中兽医学科的学生而言，同样面临紧张的就业压力。 　　各大院校纷纷响应政府的号召，贯彻落实教育模式改革，根据自身特色和学生的需求及实际兴趣，分别开展“卓越工程师培养计划”、“卓越医师培养计划”、“卓越管理者培养计划”、“卓越中医师培养计划”等，以兽医学科为特色学科的农??类院校也需要贯彻国家的指导方针，实施开展“卓越兽医师培养计划”。 　　2.“卓越兽医师培养”计划的目标 　　传统兽医学科教学模式中，教学方法陈旧，墨守成规，采取“满堂灌”的教学模式，学生们大多只能被动接受，很少能主动参与课程讨论教学，不能激起学生们的学习兴趣，并且学生的个性得不到培养，造成学生就业的无差异性，导致毕业生对自己没有准确定位。对学生而言，在校期间学习的理论知识根本不能满足岗位需求，存在专业知识单一、动手能力差等缺陷，缺乏熟练的临床实践动手能力，不能及时上岗，这与岗位需求错位，一般岗位注重应聘者的综合能力，学生没有过硬的技术本领，充分的临床经验，就谈不上高质量的就业。 　　鉴于传统教学模式的陈旧，培养目标模糊，造成学生定位模糊，不能很好适应岗位要求，加之就业形势的严重性，“卓越兽医师培养”的目标就是培养具有较高的人文素质、丰富的知识结构和强大的实践能力的专门人才和拔尖创新人才，技术过硬，经验丰富，应对能力强。从而增加兽医学科毕业生的就业率，促进沿海都市型现代化农业的蓬勃发展。 　　3.“卓越兽医师培养”的实施方法 　　加强学生基础课程的学习，扎实的基础知识为创造力的培养奠定扎实的理论基础。因此，必须加强基础课程建设，基础兽医学，临床兽医学，预防兽医学等基础学科的学习，与此同时改善教学方法以突出学生个性为重要方向，培养学生的自主能力和创造性，让学生有更多的空间和自由探索时间。加强不同学科体系之间的交叉和融合，为学生提供综合性的知识背景，提高学生的综合能力。促进国际合作与交流，学习国外先进的临床兽医技术。 　　（1）执业兽医制度的实施为全科卓越兽医师培养提供了可靠保证 　　加强学生基础课程的学习，扎实的基础知识为创造力的培养奠定扎实的理论基础。与此同时改善教学方法，以突出学生个性为重要方向，培养学生的自主能力和创造性，让学生有更多的空间和自由探索时间。加强不同学科体系之间的交叉和融合，为学生提供综合性的知识背景，提高学生的综合能力。促进国际合作与交流，学习国外先进的临床兽医技术。 　　我院已经推行的“卓越兽医师”计划，就是要用更多的经费购买实验动物，给兽医专业的学生比较多的实践动手训练，让学生有更多的时间参与手术，具备更强的独立诊断和手术的能力，为毕业后成为合格乃至“卓越”的兽医师打下基础。 　　（2）组建培养全科卓越兽医师的“双师型”教学团队 　　要培养卓越的兽医师，必须有卓越的教师。我们的兽医教授首先要成为卓越的兽医师每年派出3-5名教师到国内外著名的动物医学相关专业的大学和研究所、动物医院等进行培训。今后进一步开展全科动物医院岗位模拟训练和技能鉴定，培养适合沿海都市型畜牧业需要的卓越执业兽医师。每年