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高职高专学生学习需求心理演变规律理论分析 　　作者简介：苗瑞洲（1982.-），男，河南兰考人，嵩山少林武术职业学院专任教师，毕业于河南大学产业经济学专业，研究方向：产业集群、农村金融以及学生心理演变等。 　　摘要：随着经济的发展和社会环境的改变，大学生的学习需求也有了相应的改变，教师和学生朝夕相处，了解学生的学习需求相当重要，为了更好的教学和对学生学习心理的把握，国内的有关学者给予了相应的关注。然而他们有很多只是关注一个层面，关于一个整体的连贯性的演变规律方面的研究至今很少有学者给予关注，本文试图从这个角度考虑，通过对国内的文献分析后认为，学习需求的强度和目标性应该与自我价值的实现和社会的认可有直接的关联性。 　　关键词：学习需求；目的性；目标性；认可度 　　中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0157-02 　　引言： 　　动机是指引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在作用。而学习是因经验而使行为或行为潜势产生较为持久改变的历程1。由于需求是个体的内在反应，可以归类为动机的一部分，故而，我们可以认为学习需求是学生为了改变现状，满足心理的一种内在需求，而进行的一种有选择的学习的现象。 　　我们认为学习需求虽然保持一定的连贯性，同时也有一定的层次性，这是主要是由学生的认识所决定的，在这方面，很