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高职学分制协同管理应用研究 　　摘要：目前高等职业教育的快速发展，引入学分制人才培养方式，同时建设学分银行，树立终身学习的理念，但是受到一定条件的制约，要想实现完全学分制和学分银行，还存在一些不利条件，本文主要通过在学分制的实施过程中存在的问题进行分析和阐述，并提出处理的方案和意见。 　　Abstract： At present， with the rapid development of higher vocational education， the credit system talent cultivation method is introduced. At the same time， a credit bank is established and the concept of lifelong learning is established. However， subject to certain conditions， there are still some disadvantages in achieving full credit system and bank credit. This paper mainly analyzes and expounds the existing problems in the implementation of the credit system and puts forward the solutions and opinions for handling. 　　关键词：学分制；协同管理；学分银行 　　Key words： credit system；collaborative management；credit bank 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）03-0220-02 　　0 引言 　　学分制目前在高等教育中已经进行了广泛的应用，在高等职业教育中也进行了初步的应用和探索，同时在人才培养的过程中，注重综合素质的提升，加强人才培养的综合能力和水平，以及国家推荐的学分银行，学分累计与转换，都对学分制的全面应用提出迫切的要求。 　　实施学分制是学校教学组织和管理的一项重要举措，也是学校教学管理制度的一项重大改革。学分制是以选课为基础，以学分为单位计算学生的学习量，以学分绩点为单位衡量学生学习质量，以平均学分绩点（General Point Average，即GPA）为尺度衡量学生的学业水平，以取得必要的学分作为毕业的前提条件的一种教学管理制度。同时学分制的实施需要学校各个部门协同管理，还要涉及到与学校进行合作的企业进行学分认定，因此在学分制的实施过程中，是一个大的系统的工程。本文就结合我院在实施学分制过程中遇到的问题进行阐述分析。 　　1 学分制的优势 　　学分制自1918年北京大学在国内率先实行“选课制”，1978年国内一些有条件的大学开始试行学分制，现在学分制改革已在国内高校全面推开。相比学年制，针对目前国家高等教育的形式和经济发展的要求，学分制体现了非常大的优点。 　　①弹性教学，以弹性的可调节的教学计划和学制代替刚性的教学计划和学制，学生可以根据自己的实际情况进行学习和修课，如创新创业过程中，可以少修或者不修，根据工学结合情况，采用循环调整、春去秋回等在学业年限内，修满学分即可毕业，极大的提升了学生学习的兴趣和学习的主动性，更加符合社会对人才需求的满足。 　　②实现根据需求和个人发展进行学习，真正的根据个人的兴趣、爱好、特点、性格进行有序的人才培养，突出学生自身的特点。激发学生的学习积极性、主动性和独立性，又与社会需求发展相衔接，有利于因材施教，有效地开发学生的潜能。 　　③加强有序竞争，促进教师的自我提升，通过同一专业选课程，同一门课程选老师，同时把选课的人数作为评价老师教学的标准和业绩考核的指标，增强教师的竞争意识，有利于提高教学效果，增强学生的培养质量。 　　④学分存储，树立终身学习的理念。 　　高职教育推行“学分银行”制是大势所趋。所谓“学分银行”是一种模拟或是借鉴银行的功能特点使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的一种管理模式。学生能够将通过学习获得的学分存储起来，在一段时间内，不一定要连续修读，可将技能培训和学历教育结合起来。学生可以将一定的社会经验折合成相应的学分，还可以根据自己的时间和能力自行选择修读各类课程的顺序，学完一门可算一门课的学分，只要累计学分总数达到相应学历层次的要求，就可以获得相应学历。尤其是当前技术发展迅速，社会需求变化大，边工作、边学习，即知道当前社会技术发展状态，了解自身短板，通过不断的学习，提升个人的综合素质，不断充电，完善自身