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构建与谐师生关系 优化课堂教学效果 　　[摘要] 师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程,这一关系处理的好坏直接制约着教育的进程,影响着教育的效果。师生关系的和谐程度直接影响着地理教学目标的顺利实施。本文论述了地理课堂教学中构建和谐师生关系的重要性,以及构建和谐师生关系的途径。 　　[关键词] 师生关系和谐构建 　　 　　高中地理教育始终贯穿“人地关系”这条主线。将人地关系这一理念迁移到高中地理课堂教学中,构建良好、和谐、融洽的师生关系,是提高地理课堂教学效果的关键。 　　一、构建和谐师生关系的意义 　　师生关系是教学的关键。和谐的师生关系是一种和谐的教学氛围,有利于学生的身心发展,有利于实现教育教学目标,提高教育教学效果。和谐的师生关系是教师献身事业的激励因素,也是学生奋发向上的重要因素。和谐的师生关系更有利于激发学生的主动性、积极性,更好地发挥学生的主体作用。建立和谐的师生关系,能更好地促进教师的教和学生的学,实现教学相长。因此,建立和谐的师生关系是实现教育改革、实施素质教育的关键。在倡导“研究性学习”、“合作学习”的新课程理念下,建立和谐、融洽的师生关系,是实现课堂教学目标、优化教学过程、提高教育教学质量的关键。 　　就教育的效果而言,师生关系的影响至少表现在以下几个方面: 　　1.师生关系影响学生对教师所教课程的学习兴趣。人们几乎都能感受到这样一种现象:一个学生如果喜欢他的老师,就可能喜欢这位老师的课以及他要求的一切;学生如果讨厌他的老师,就可能讨厌这位老师以及他讲的一切。 　　2.和谐的师生关系有利于师生交往,产生共振效应。如果学生与老师关系好,他愿意亲近老师,喜欢与老师交往,与老师交往多了往往会得到更多的教益;相反,如果与老师关系不好,则常常是有问题也不去问老师,自然得不到老师更多的教益。与学生关系不同的教师,即使是相同的言行也会引起学生不同的反应。同样是对学生的表扬或赞许,出自与学生关系和谐的教师,会使学生感到一种鼓舞,而出自与学生关系恶化的教师,效果就差一点。同样是对学生的批评与提醒,出自与学生关系和谐的教师,会使学生感到一种感动与震动,而出自与学生关系恶化的教师,可能被学生误认为是讽刺,甚至是伤害。 　　3.和谐的师生关系能提高教育教学效果。师生主体论认为,教育是在师生互动的基础上,教育者对被教育者全面施加影响的过程。和谐的师生关系就是要求师生之间形成和谐的互动,即师生共同参与教育。因为只有当教育教学的指向与学生的学习动机趋于一致时,才能达到最经济、快捷的教育效果。 　　二、和谐师生关系的特征 　　所谓和谐的师生关系,就是教师和学生心理相容,心灵互相接纳,在人格上是平等的,在交往活动中是民主的,在相处的氛围上是和谐的,共同形成民主与平等的价值观,形成“教”与“学”的双向良性互动发展。好的关系本身就是好的教育,它胜过许多其他所谓的教育。中国古代圣哲孟子说:“天时不如地利,地利不如人和。”古希腊哲学家毕达哥拉斯说:“什么是最智慧的――数,什么是最美的――和谐。”从教育的角度可以归结为一点,一切成功的教育都是和谐的教育。 　　和谐的师生关系具有这些特征:(1)彼此坦白或明朗;(2)相互关心;(3)互相尊重。 　　那么,根据以上的这些特征我们如何来构建和谐的师生关系呢? 　　三、构建和谐师生关系的途径 　　1.热爱学生 　　“教育不能没有爱,没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂。只有爱才能唤醒爱;只有教师对学生的爱,才能唤醒学生对老师的爱,才能使师生的爱双向流动,才可能有和谐的师生关系。热爱学生是教师的天职。只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心地去雕塑每一位学生。著名儿童文学家陈伯吹先生不仅是位著名的作家,还是一位非常懂得教育的父亲。他认为,一个人要做好一件事,要在某些方面有些成就,最重要的是对那件事热爱。如果没有热爱之情,许多事情都无法做好,更无法获得成功。教师在教育学生的过程中,最重要的就是真诚地为学生付出爱心。如果我们不能用爱心来对待学生,学生就会敏感地认识到老师对自己只想训斥和说教,而不是真正为了自己的成长。教育的全部秘诀是爱。教师应树立正确的学生观,以满腔的热情来迎接那些淘气的孩子、成绩不好的孩子,尊重学生的不同特点,对不同的学生进行不同的引导,使每一个学生都向良性方向发展。 　　2.尊重学生 　　教育学生的前提是了解学生,了解学生的前提是尊重学生,没有尊重就没有教育。而且我认为尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重,学生才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在。一个自尊自爱的学生会更加自强,更加好学,更加奋发向上。教育教学工作的对象是活生生的人而非无生命的产品,每个学生都有自己的个性特点,没有任何两个学生是完全相同的。因此,在教育教