构建与谐师生关系促进学生成长成才.docVIP

构建与谐师生关系促进学生成长成才 　　摘 要：随着改革开放的逐步深入，精神物质生活日益丰富，中学生的视野逐渐开阔，活动范围更加广泛，接触的社会成员复杂，吸纳的社会信息也就越多。正因为如此，出现了或泥沙俱下、或良莠不齐的现象。中学生所处的特殊阶段，对外界事物极度敏感，思想意识欠成熟，缺乏正确坚定的审美观和世界观，辨别美丑善恶的能力比较低，容易受到不良风气思想的侵蚀。因此，作为教师，只有对学生“动之以情，晓之以理、和风细雨般”地做好德育工作，才能有所成效。 　　关键词：精神物质丰富；视野开阔；特殊阶段；正确审美 　　现阶段，国内外的大好形势、城乡经济的飞速发展、大量的科技发明创造等，虽然能够增长中学生的见识，帮助其健康成长，但也应看到一些不良的现象，如不堪入目的影视镜头、低级趣味的书刊、不良道德行为等冲击着他们的眼球。作为教师，面对当前的中学生，就要讲究策略，细致地开展德育工作，以促进学生成长成才。 　　一、建立和谐的师生关系，打造良好的学习氛围 　　韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻。”现阶段，学生的知识面越来越广，整个班的综合大幅度超过授课教师，所以，我们要善于发现学生的高明之处，虚心向学生学习，用师德来感化学生，必有收益。如有一次，我在班级里给学生当面批改作业的时候，发现小刘同学的作业质量连续下降，有时上课也走神，便询问他是什么原因造成的，他不作答。后来我多次追问，他才憋红脸说：“因为老师的话伤了我的自尊心。”我一愣：“什么话？”他激动地学着我的口吻说：“这种操作题到现在还不会做啊！”我真的很奇怪，就这样的一句话会伤自尊？！当时好多学生都在看着我，我知道我必须要妥善处理好。究其原因，可能是那句话让旁边的同学也听到了，这个学生觉得丢了面子，一直记在心上。大约过了一分钟，我跟他说：“对不起，老师在说这句话的时候没注意你的感受，但绝对没有小看或者侮辱你的意思，只是觉得这个问题你应该可以解决，你有这个能力，但是你没有把它做好，对吗？”这样通过沟通之后，他对于信息技术的学习又重回正轨，进步很大。这次正面言语碰撞给我敲了警钟：一方面，要及时关注学生的变化；另一方面，像我们青年教师可能很容易跟学生接近，但平时的交流不可以随便应付、开玩笑。教师的每一句话对学生都有一定的分量，有时候甚至会超过他的父母。和谐关系不是表面上和学生打成一片、不分大小，应该是一种态度的亲近和心灵的贴近，是要使得学生对我们有话敢说、愿意说，而不是因为敬畏把所有问题都憋在心里闷着。只有让师生之间的感受互相传递，才会建立起和谐的校园。 　　二、尊重你的学生 　　我觉得和谐的师生关系最重要的是教师要尊重学生、热爱学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖。学生觉得老师爱他、重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师，师生之间的互爱才是最理想的师生关系。再有，就是用真诚的爱去感化学生。人与人之间的相处贵在真诚，教师与学生之间也是如此。我一直用我的真诚之心对待我的每一个学生，无论他们来自哪里、家庭环境如何，在我眼里，我的每个学生都是鲜活的个体，虽然他们在学习、行为习惯上存在一定的差异，但是他们仍是充满智慧与思想的独立个体！自从自己踏上三尺讲台那一刹那开始，我就对自己说，也许孩子会不懂事、会费心，但是我一定会用我的真诚去感化学生，用我的爱去感动学生。例如男生小李来自温州，表面温和乖巧，但私底下是个非常活跃的孩子。因为温州的学习生活与这有着很大的区别，尤其是语文和英语，所以，他在开始的学习生活中表现得极为不适应，在一次次的小测验中成绩也不是很理想。另外，孩子在生活上（如饮食等方面）也不适应，加上是寄宿在他人家里，父母长期不在身边，他的心灵十分孤单。生活上的无助与学习上的差异，让这个孩子压力很大。于是，我便十分关注这个孩子，想办法减少他的孤单。首先，在他还没有融入到这个陌生环境的时候，我就找了几个小伙伴多接近他。因为，这些孩子们都很热情、心地善良，在有了新朋友之后，小李开始慢慢地接受了这个新环境。而我对他的动向也能在第一时间掌握。看着小李一天天开朗起来，学习成绩也有了很明显的起色，借着上信息技术课的机会，我又给了他一个惊喜，要求各组的同学用电脑给他做了个生日贺卡。当我展示出同学们给他做的生日贺卡的时候，全班同学高唱生日歌，小李很激动，他感受到了我对他的爱，决定脚踏实地，好好学习。在期末考试中，小李的成绩进步很大，进入了班级前10名，还获得了学校“三好学生”的荣誉称号。他拿着成绩单时高兴地跟我说：“老师，我可以回温州过年了！非常感谢！” 　　也许孩子长大后会离开父母，也许他比别的孩子早些，但是这种求学经历定会让他感受深刻，让他知道老师不仅教授他知识，还会用真心去爱他。这只是众多孩子的一个，这些事也只是众多事件中的一件，都很平凡，