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西南财经大学英语专业听力教材分析与使用建议 　　摘 要：本文从教学理念、教学要求以及教学模式三个方面分别对我院英语专业目前所使用的听力教材《Listen to This》和《听力入门2000》进行了分析，发现二者均遵循人本主义的教学观，充分考虑了语言的工具性和人文性；其分册设计及所包含的学习光盘，可适应分阶段教学的要求，并为学生自主学习提供了平台。以上分析结果表明目前听力教材的选用是具有合理性的。另外，笔者根据教材分析结果，结合实际教学环境，提出了有关我院听力教材使用的具体建议。 　　关键词：听力教材 教材分析 教材使用 　　 　　1.引言 　　教材是“英语课程实施的重要组成部分，选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提条件”。因此，选择恰当的听力教材并对其进行合理运用是科学开展听力课程建设、有效培养学生听力能力的关键一步。基于这样的认识，作者对其所在的西南财经大学经贸外语学院英语专业所使用的听力教材进行了分析，并在此基础上提出了听力教材的使用建议，以期对听力课程建设产生一定的指导作用。 　　 　　2.我院听力教材分析 　　我院目前所采用的听力教材分别是《Listen to This》和《英语听力入门2000》。为了掌握这两套教材的特点，以下将从教学理念、教学要求和教学模式这三个方面对其进行分析。 　　2.1 从“教学理念”分析教材 　　从教学理念上看，《Listen to This》和《英语听力入门2000》都体现了人本主义的教学观，充分考虑了语言的工具性和人文性。《Listen to This》部分教材内容的编排是围绕日常生活交际情景来进行的，如：Restaurant English Dialogues、Telephone Conversation、Make a Reservation等。这些教学内容与学生日常生活息息相关，因此容易激发学生学习听力的兴趣。另外，除拥有形式多样的听力练习外，该教材还在学生用书中加入了与听力主题有关的阅读材料。通过阅读这些材料，学生能扩展视野、获得丰富的国际文化知识，提升文化素养。这样的教材编排设计不仅将听、读紧密结合，有利于提高学习者的综合语言运用能力，同时也充分体现出语言的人文性。 　　《英语听力入门2000》在教材内容上更加突显出了鲜明的时代性，仅从单元主题（如：Happy New Millennium、Net Changes Life、Everybody can Help the Environment）就可看出，其选材与当前社会的热点话题紧密相关。教材在引导学生进行听力训练的同时，也在引领他们关注社会、关注自身，这就恰好体现出人本主义教育的特点――人、语言和社会之间存在着互为依存、互动互促、密不可分的关系。这些具有时代特色的听力材料也容易激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性，让他们自发、自觉地训练自己的听力能力。 　　除了在教材内容的设计、编排上体现出语言的人文性外，这两套教材还都将学习者置于教学活动的中心地位，帮助他们有效开展听力的自主学习。正如Rost所强调的那样，有效的听力教学不仅要为学生提供真实有趣、形式多变、具有挑战性的语言输入，而且要对他们进行听力技巧方面的指导和训练。《Listen to This》教材中专门设置了Study Skills部分，来加强学生对各项听力策略的元认知。《英语听力入门2000》也以Short Talks on Listening Skills的形式来教授各项听力技巧，帮助学生克服障碍，有效提升听力能力。通过听力策略的培养，学生将逐步掌握听力活动的本质特点，并用其指导自己的听力学习，其自主学习能力也就因此而得到提高。这种以学生为中心、强调学生主体性的教材编写意识也再次体现出了人本主义的教学观。 　　2.2 从“教学要求”分析教材 　　《Listen to This》和《英语听力入门2000》都是针对英语专业的学生而编写的。其中，前者更是按照《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》和《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》对英语专业本科生在听力方面的具体要求而编写的。这种与教学大纲的紧密契合解释了该教材广泛的影响力和持久的生命力。 　　 另外，这两套教材都采用了分册设计，以适应对不同阶段、不同水平的学习者的听力教学要求，有利于教师开展阶段性教学，对学生实行因材施教。同时，分册设计也能满足学习者个性化的自学需求。 　　2.3 从“教学模式”分析教材 　　除了传统的教师用书、学生用书和录音磁带外，这两套教材都提供了配套的学习光盘。以《Listen to This》的学习光盘为例，它将听力练习、录音材料、习题答案以及单词释义融为一体，扩充了书本上的内容。另外，多媒体的运用还增强了听力教学的互动性――学