平行四边形与梯形教学设计及设计意图.docVIP

平行四边形与梯形教学设计及设计意图 　　一、分析教材与学情 　　《平行四边形和梯形》是苏教版小学四年级下册第五课内容，这节课的主要知识点就是平行四边形和梯形的形状、特征、性质等，这节课的重点就是图形的性质和特征，突破的方法就是运用多媒体非常直观地把它们的相关的形状、特征展示出来，小学生的直观形象思维占主导地位，通过这样的展示，可以轻松地培养理解力和动手能力. 　　二、教学目标 　　１. 知识和技能：多媒体展示，让学生理解平行四边形和梯形的概念、性质，培养学生空间想象力. 　　２. 过程与方法：通对平行四边形和梯形的对比训练，培养学生的严谨思维. 　　３. 情感、态度、价值观：通过问题合作探究方法，培养学生自信心及团队精神. 　　三、教学重难点 　　重点：认识和理解平行四边形和梯形的性质和特征. 　　难点：运用这些性质和特征去解决一些生活实际问题. 　　四、选择相关的教学资源 　　１. 教学用具：多媒体课件，运用四边形的相关知识去解决实际问题的录像，正方形、长方形、平行四边形、梯形的若干个图例. 　　２. 学生用具：直尺、三角板、粗水笔、课堂练习题. 　　五、教学过程设计 　　（一）创设情境、游戏导入 　　老师：平时大家都会玩很多的游戏，今天我们也一起做一个游戏，好吗？游戏的名字叫猜图形. 　　面对全班同学，展示手中已预先准备好的各种各样的图片，在学生猜测过程中，不断地评价答案和纠正错误. 　　老师：长方形和正方形，我们在前面已学过了，这两个图形大家的猜对机率很高，但其他的（平等四边形和梯形）却正确率很低，那它们到底是什么图形呢？今天我们就来研究它们. 　　设计意图：通过游戏引出新的课程，有助于激起学生学习新知的兴趣. 　　（二）展示图片，构建概念 　　（１）展示课件：让学生看看课件里我事先准备好的学校里的实物图片. 　　老师：我们的校园就是由这些很多的平行四边形和梯形组成的，所以才如此美丽，如：楼梯上的扶手，河道里面的水渠，等等. 既然它们在身边如此之多，我们就应认识它们，攀登知识的高峰. 什么叫平行四边形和梯形呢？ 　　讨论：平行四边形和梯形的相同点和不同点分别是什么？（提问） 　　学生看书回答，老师板书（它们有一组对边都平行，梯形有一组对边不平行），并指着手中的图片和课件上的图形解释. （２）形成概念. 　　老师：怎么定义平行四边形呢？ 　　学生说明了，老师根据学生所说内容来板书：两组对边平行且相等的图形. 　　老师：请同学们来把书上的概念读一下……（齐读） 　　老师：怎么去定义梯形呢？让我们一起来看一下课件上的两个梯形，仔细观察，能发现什么呢？ 　　学生：一组对边平行，别一组对边不平行. 　　老师结合课件上的其他的图形加以验证，同时让同学们自己比照一些例子理解一下. 　　老师：大家一起把课本上的概念读一下. 　　（３）概念运用. 　　老师：请大家仔细观察那个课件上的几幅图形，哪一个是梯形，哪一个是平行四边形？（老师打开课件上的有关内容） 　　学生：平行四边形有１个，梯形有２个，两个都不是的是３个. 　　老师在回答过程中要引导，注意区分长方形和正方形，它们都是平行四边形的一种特殊形式，并评价学生错误的原因. 　　（三）仔细观察，探究关系 　　老师：到目前为止，我们学习了一共几种图形呢？ 　　学生：一共四种，即正方形，长方形，平行四边形，梯形 　　老师：好，我们现在研究一下它们之间的关系， 　　老师展示课件上的椭圆形图形，里面分别包含上边的四种图形，同时也包括四边形，也就是韦氏图. 　　老师引导学生认识到：１，包含关系，即正方形是一种特殊的长方形，而这两种图形又是特殊的平行四边形（课件展示）；２，并列关系，梯形是一种四边形，但不包含于长方形. （课件展示） 　　（四）猜测图形，空间想象 　　（切割平行四边形） 　　老师：同学们，老师请来一位小魔术师，其实我也是大半个魔术师，不信你看，我会把平行四边形变成什么？（展示课件）大家看课件的图片，其中一部分已经被东西挡住了 　　学生：有的说是平行四边形，有的说是长方形. …… 　　老师：在把课件的图逐渐打开时，引导学生这个图形不可能是什么图形…… 　　老师：到这里，大家对平行四边形和梯形都有了较为深入的了解了，下面来进行一些有挑战性的题目，请大家仔细看课件的平行四边形，谁来在这个图形里边画一条线，看看最多能画出多少个不同的图形出来？ 　　学生边讨论边操作，总结出一共有这么几个：平行四边形、梯形、三角形…… 　　（五）性质拓展，引申巩固 　　老师：我们以前学过了三角形的高，现在我们也来认识一下平行四边形的高和梯形的高. 　　课件展示，让课件上的图形逐渐地把那个平行四边形的高给画出来.