当代中职生特点与管理方式探析.docVIP

当代中职生特点与管理方式探析 　　【摘　要】　本文通过分析中职生的特点，并根据其特点形成的原因，对中职生教学与管理方面中提出四点建议：（1）加强学校纪律的严肃性；（2）丰富学生活动；（3）合理运用奖惩制度；（4）教学中要注意引导学生，形成良好的自信心和正确归因观念。 　　中等职业教育作为培养合格劳动者的角色，其社会地位没有得到人们足够的重视，其接纳的学生多数基础文化素质薄弱，学习积极性不高。在信息量爆炸的今天，一方面使他们获取信息多样化、思想活跃，同时也造成其是非标准不清晰，思想道德观念淡化。本文通过分析中职生的特点，进而探讨如何做好中职生教育管理工作。 　　1.当代中职生的特点 　　1.1基础文化素质薄弱，学习的目的性不强，学习功利化倾向明显 　　中等职业学校的学生，大多数是普通教育筛选下来的，学习成绩相对较差。特别是近年来，中等职业学校生源紧张，学校为生存保证生源，招生几乎达到来者不拒的程度，使中等职业学校学生呈现出基础文化素质薄弱的现状。这些学生大多数对基础课缺乏兴趣，学习态度不认真。尤其是，学习的功利化倾向明显，认为只要学好技能课能上岗工作即可，其他课程都不重要。而实际情况是，基础课学不想学，专业课学不会，因学不会而不想学，慢慢的就厌学。 　　1.2是非标准不清晰，思想观念多元化，理想道德淡化 　　中职生的年龄普遍偏小，在信息多元化的今天，受多方面影响，形成是非标准不清晰的现状。他们的年龄阶层正处于身心发展动荡期，对很多事物充满好奇，网络上的信息，往往不加筛选、不分是非真假的呈现给他们，潜在的影响着他们价值观的形成。近年来，随着“金钱至上”、“读书无用”等词语不断在公众面前出现，这些都对学生的思想观念产生消极的影响，使其理想道德淡化。 　　1.3自卑感严重，自我意识强烈，自我认识不清。 　　目前，社会对职业教育存在一定的偏见，很多人把上中职学校作为无奈的选择。这使得中职生自卑感严重，自觉其前途渺茫。而且，当今的90后多数为独生子女，家庭给予的关爱过多，造成他们的自我意识过于强烈，考虑事情往往以自我为中心，希望得到别人宽容，却又不懂得对别人宽容。在生活中为引起关注，往往在衣着打扮以及行为方式上追求标新立异，更甚者通过逃课、顶撞老师等违纪现象显示自己的“特别”、“勇敢”等不同，以获得同学们的“仰慕”。其实，这只是自我意识不健康发展的表现。 　　另外，由于学生年龄小，在中职学习之前的教育中，由于成绩差等因素，往往成为被老师忽略的群体，没有形成良好的学习方法和认知水平。在严重的自卑感和强烈的自我意识交织下，对自己认识不清，有时认为自己什么都懂、什么都会，一旦遇事儿，又感到自己什么都不会，自暴自弃。 　　1.4自觉性差，相对封闭，容易沉迷网络 　　由于职业教育的学生，多数属于家长都难管的学生。再加上多数职业教育的纪律环境相对宽松，使其纪律性差的情况不能得到改善，甚至出现少数学生无视老师的督促检查和劝说教育。除此之外，部分学生还具有自闭心理，不愿与他人交谈，而喜欢利用网络与陌生人交流，或者沉迷于网络游戏。他们由于在生活中得不到认同，转而希望在网络中获得认可，让自己逃离现实，把网络交流当做生活的全部，这就更容易使其形成网瘾，荒废学业。 　　2.中职生教学和管理建议 　　2.1加强纪律的严肃性，营造良好的学习氛围。 　　中职学校必须加强纪律的严肃性，决不能因为生源的问题，对于违纪学生过于迁就。目前有很多中职学生在校期间，做出违法事件，这与学校纪律不严应该不无关系。试想：一个纪律不严的学校，往往给予违纪学生可以避免处罚的侥幸心理，认为即便犯再大的错误也能被摆平。这种惯性思维，不但使其纪律感涣散，还往往会使其映射到对法律的认识上，造成法律意识淡薄，即便知道法律后果，也不会真正的放到心上，遇事冲动时更不可能考虑法律后果。 　　由于中职生的自觉性差，不良现象很容易以点到面的方式被快速的传播，如果不能及时遏制少数不良现象，任其发展就会形成不良风气。不良的学风会使一些原本有意求学的或者处于徘徊期的学生受到影响，荒废学业。因此严肃的校纪，有助于形成良好的学风，在良好学风的带动下，促进后进学生投入学习状态，以形成加强学风的良性循环。 　　2.2丰富学生活动，加强师生间的交流和沟通。 　　基于中职生大部分基础文化素质薄弱，学习目标不明确，广泛存在厌学心理，学习上往往不被认可，同时，较强的自我意识和严重的自卑感，很容易使其寻求其他方式释放情绪、寻求认同感。目前，网络的交流方式多样，一般都看不到对方容貌，不知对方的详细情况，因此可以不用顾忌别人对自己的看法，尽情的释放自我。这就使其沉迷于网络世界，从中获得现实生活中没有的满足感、被认同感。 　　如果在日常学习生活中，能够增加更多的学生活动，使学生的思想压力，在学习之外