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利用绘画活动促进幼儿观察力与口头语言发展初探 　　绘画活动是幼儿最喜欢的活动之一。幼儿在活动中非常专注，无拘无束地用五颜六色的彩笔画出自己所喜欢的物体，并一边画一边讲，把看到的、想到的和心里想说的话用绘画的形式表现出来。具体做法是：注意观察事物，进行绘画讲述。 　　 　　　一、根据绘画内容，看涂讲述 　　 　　根据幼儿年龄特点，选择幼儿喜欢的事，激发他们学习的愿望。引导幼儿去观察、去发现、去认识，将观察到的事物画出来，再进行讲述。这样的活动孩子们最有兴趣，讲得生动感人。在“冬去春来”、“美丽春天”的主题综合教育活动中，有计划、有目的地组织幼儿去观察初春时的大自然的变化。例：“找春天”(初春)带领全班幼儿在校区花园内去观察、去发现。三个一群、五个一起，各自去找“春天”。孩子们很认真的寻找，叽叽喳喳说个不停。有的说：花盆中的迎春花开了五朵；有的发现树上有嫩绿色的小芽苞；有的发现地上有青青的小草；还有的发现樱桃树的枝条上开满了小小的白色花簇。回到活动室后，在教师的组织下，幼儿根据自己所找到的春天用彩色笔画出来，然后分小组把自己的画讲给本组的同伴们听。教师可到小组中听讲述并做好记录。第二次带幼儿观察“春天”要求与第一次观察进行比较，幼儿发现玉兰花开了，小草从地里冒了出来，春天的太阳晒在我们身上很暖和，每个孩子把两次观察到的“春天”画出来。如琳琳小朋友是这样画的：树上有嫩绿色的小芽苞，地上有小草，画上两个小朋友，一个在看小树芽，一个蹲着看地上的小草，他们在寻找春天。她当着全班小朋友讲述她的画面内容：“寒冷的冬天过去了，暖和的春天来到了，树上长出嫩绿色的小芽苞。小草从地里咕咕地冒了出来，白色的樱桃花开了，我喜欢春天。”程程小朋友画好这样讲述：“美丽的春天来了，雪白的樱花开了，压弯枝头。地上长出绿油油的小草，象铺了绿色的地毯_样。”皓皓小朋友也大胆的讲述：“春天来了，白白的玉兰花开了，粉红色的桃花开了，地上长满了青青的小草，燕子从南方飞回来了，它们唱着：春天来了!春天来了!” 　　 　　二、昕故事画画讲述 　　 　　幼儿喜欢听故事，通过听故事绘画，培养幼儿进行有条理性讲述，促进幼儿的口语能力。例：故事《小桃仁》，在幼儿听就此故事后，要求幼儿用连环画的方式画出来。柳荭的第一幅画是小桃仁在土里，蚯蚓、蚂蚁在冬眠，天上飘着雪花，地上铺满了厚厚的白雪，腊梅花开了。第二幅画则是小桃仁睁开了眼睛，冬眠动物也醒了，迎春花开了，樱桃花开了，小草长出来了，树上有绿色的小芽苞，春风吹来了，小动物们纷纷出来玩耍。第三幅画是小桃仁发出小芽，柳树长出了浅绿色的新叶，桃花开了，春雨沥沥下着，蚯蚓在松土，玉兰花也开了。第四幅画，小桃树长出两片新叶，蝴蝶在花从中飞来飞去。第五幅画，小桃仁长成一棵小桃子，老桃树的花谢了，长满了叶子，结了大大小小的桃子，樱桃树的果子变红了，梧桐树长出了新叶，小鸟在天空飞翔，蜜蜂在花从中飞舞。 　　 　　三、绘画编故事和故事结尾 　　 　　绘画编故事，对于幼儿口语能力的提高是一种较好的方法。要求幼儿仔细观察画面上有什么?再编成故事。开始，幼儿不会编，无目的的讲述，离开画面内容。教师进行指导，提出几点要求，让幼儿仔细观察，看清楚画的内容，首先说出故事名称，在什么时间?什么地方?发生了什么事情?结果怎样?经过一段时间的培养，全班幼儿基本会编故事了。有时有目的的讲出故事的前半部分和中间部分，结尾由幼儿先画出来，然后再编故事的结尾，充分发挥幼儿的主动性。例如：故事画《给兔妈妈送生日蛋糕》的结尾，全班幼儿画的内容都不相同，编出的情节也不一样。编得好的幼儿向全班幼儿讲述，胆小能力差的幼儿也能编出故事的结尾。 　　 　　四、粘贴画讲述 　　 　　利用废旧材料，如包布角，剪成几何图形，或用胶泥、瓶盖、竹棍让幼儿将自己观察到的事物在活动中进行造型。如：“让座”、“庆六一”等。幼儿在操作活动中自由自在，毫无压抑，充分发挥了他们的想象力，口语表达力也得到了充分的发展。 　　 　　五、观察日记画讲述 　　 　　让幼儿将自己观察到的有趣的事画出来，讲述给大家听。有的画出自然角种子发芽及生长过程： 种子入土发芽、长叶、牵藤……等记录下来。还例如：有目的地带领幼儿从樱桃树开花――结果――果子全红了的全过程进行分时段观察： 　　第一次观察，幼儿看到樱桃花的白色的，树上没有叶子。观察后讲述：“洁白的樱桃花真漂亮”，“春天来了，美丽的樱桃花开了”。 　　第二次观察，花谢了，开始长出了绿绿的鸭子，还有一些圆圆的青果子。 　　第三次观察，叶子长大了，果子也长大了，并利用晨间活动时间观察果子逐渐由绿变黄、变红。一个小朋友说：一个个樱桃像金黄色的琉璃球，红透了的像小兔子的眼睛，有的像红色的珠子，真好看…… 　　由于多次带幼儿观察了樱桃树