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新形势下技工院校学生现状与教育管理 　　【摘 要】技工院校是职业教育的重要组成部分，以服务于经济建设为宗旨，以培养高技能型人才为目标。学生管理是其工作的重中之重，如何寻找新方法，开拓新思路，采取新措施，是教育管理者面临的新课题。本文分析了技工院校学生现状，并提出了一些管理方法。 　　【关键词】技工院校 学生现状 教育管理 　　近年来，技工院校不设门槛的招生形式使得生源质量每况愈下，其招生途径不是靠择优录取，而是通过选拔淘汰之后进入技工院校的，再加上家长传统上对技工院校的片面认识，认为到技工院校学习是无奈之举，所以招来的学生往往存在学习成绩较差，没有良好的学习习惯，纪律观念淡薄，综合素质不高等问题。因此，生源质量的参差不齐给管理工作带来很多困难，新形势下如何加强对学生的管理，成为摆在教育管理者面前的新课题。 　　1.学生现状 　　1.1文化基础差，缺乏自信心 　　技工院校的生源质量差，素质不高，这是不争的事实。生源多数是由中高考落榜生、中途辍学学生、社会失业人员组成，学习热情不高，信心不强，加上社会和企业盲目追求高学历，则更会给他们造成更大的压力，致使部分学生感觉不如别人，产生自卑心理，缺乏自信心。 　　1.2自控能力差，自我约束力不强 　　现在的学生大部分是独生子女的一代，稳定的社会环境和良好的经济条件使他们过着养尊处优的生活，养成了自私、任性的性格，是身心发展不稳定的时期，他们的人生观、价值观还没有完全形成，思想活跃而不成熟，自我约束能力差。 　　1.3学习意识薄弱，学习动力不足 　　长期以来形成的散漫的学习态度，生活习惯等原因导致他们对求知欲望淡薄，没有自己的职业生涯规划，人生目标不明确，安于现状。有一部分学生对所学专业就业前景没信心，于是造成学习积极性不高，产生厌学情绪，往往养成上网、酗酒滋事、迟到、旷课、逃课、玩手机、睡觉等现象。 　　1.4逆反心理严重，心理素质不高 　　纪律散漫、自控能力缺乏的学生逆反心理更为严重，喜欢与老师、家长唱反调，明知不可为偏为之，他们的辨析力尚弱，不能正确掌握善良与邪恶、高尚与卑劣、诚实与虚伪的界限。有些学生过分强调个体行为的随意性，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性，承受压力和挫折的能力降低。 　　1.5群体现象和群体问题突出 　　由于个人的学习情况、兴趣爱好、家庭条件等多种因素的影响，入学一段时间后，极易形成各种不同的群体派别和所谓的“小圈子”，这些群体极有可能成为拉帮结派，引发群体事件的根源。 　　2.教育管理 　　2.1全方位为学生管理工作创造宽松的育人环境 　　（1）人人育人 　　全体教职工都要树立“育人至上”的良好局面，从领导到职工，从教学人员到后勤人员都要根据各自的岗位特点发挥“教书育人、管理育人、服务育人”的作用。 　　（2）处处育人 　　充分发挥校园环境和文化氛围的育人功能，做到一步一景，一园一景。营造浓厚的文化氛围，丰富学校文化底蕴，陶冶师生情操，做到“一草一木总关情”，使师生置身校园便可受到教育。 　　（3）时时育人 　　要利用上课、下课、课外活动、学生宿舍等环节渗透文明礼仪、校规校纪的教育，加大管理力度，形成管理工作无空时。 　　2.2努力塑造一支高素质的学生管理队伍 　　（1）抓好班主任队伍建设 　　班主任是学生工作的主力军，肩负着引导学生健康成长的使命与责任。班主任要经常深入到班集体中了解、教育、引导、帮助学生，共同营造文明、积极向上和谐的班集体。 　　（2）抓好学生干部队伍建设 　　学生管理工作的主体是学生，因此必须发挥学生在管理工作中的主体作用，建立健全班委会、学生会组织，让他们在自我管理、自我服务的过程中得到磨练和提高。 　　2.3抓好制度建设 　　制度就是高压线，谁碰谁触电。加强制度建设，关键是要在落实上下功夫。有了制度不落实就等于没有制度，甚至比没有制度影响更恶劣。因为这样，制度的权威受到挑战，非制度化的表达方式受到了鼓励。同时，制度建设也不可能一劳永逸，其内容和形式都需要随着时代的发展和变化不断加以调整、完善，从而实现制度建设的与时俱进。 　　2.4抓好班级建设 　　全面提升班级管理工作水平，要将刚性管理与柔性管理有机融合，实现“刚柔并济”。 　　“管”---就是约束。要以制度作保障，规章制度的落实要自上而下，层次分明，有的放失，标本兼治，使各种制度深入人心并落到实处。 　　“理”---就是疏导。要做到疏而不散，导而有序，以理服人，以情动人。力戒堵、压。引导学生树立正确的人生观、价值观、择业观、学习观。 　　“励”---就是激励。要保护和激发学生的积极性，通过励志故事、身边的好人好事以及一些喜闻乐见的活动，激发学生向上的动力。 　　“扬”---就是表扬。要善于发现学生身上