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企业战略管理教学探索与改进 　　摘要：企业战略管理是企业管理专业的重要学科，目前企业战略管理教学中存在一些问题，为此创新出“五一五”新模式，即从前期准备、学生态度、课堂教学、作业、评价系统这五个方面，综合运用十五种方法，进行教学创新。论文简要描述了具体的各种方法所包含的内容，并将其应用于实际教学中，并通过相关者满意度测量，验证了“五一五”模式的有效性。 　　关键词：战略管理教学改进 　　中图分类号：G6420文献标识码： A 　　1引言 　　企业战略管理是企业管理专业的重要学科，在企业管理专业的课程中兼具有基础性和综合性特点。对学生的综合素质培养和能力提升具有重要意义。但是在战略管理课程教学中，也暴露出一些问题。比如学生对该课程重要性的理解不够，不重视该课程学习，很多人只图及格拿学分；教学多以讲授为主，灌输知识，学生缺乏发现，不知其所以然；缺乏与实践的有效连接，缺少必要的实践环节等。 　　2总体思路 　　为提高《企业战略管理》教学效果，课题组人员进行了认真分析和探索。针对存在的常见问题，课题组经过精心研究和充分讨论，设计了提高《企业战略管理》教学效果的总体解决思路，概括为“五一五”新模式，即从前期准备、学生态度、课堂教学、作业、评价系统这五个方面，综合运用十五种方法。图中虚线箭头表示存在一定的先后关系，实线箭头表示存在一定的促进关系。具体见图1所示。 　　图1“五一五”模式图 　　3前期准备改进 　　前期准备改进主要包括精选教材、提高教师素质、备课创新等方法。 　　31精选教材目前，企业战略管理方面的教材很多。但是有些教材缺少可读性、针对性等。课题组设计了挑选教材的原则：教材要有可读性和可教性；知识选取有针对性和系统性。内容的实用性和实践性，应有案例；与时俱进，应根据战略管理的新发展而有所修订。课题组以此原则指导每年精选教材。并对学生选用的配套的辅导材料和参考资料也按照此原则提供书目供学生选择参考。 　　32提高教师素质 　　企业战略管理课程具有较强理论性和实践性，因此，提高教师的教学业务水平及综合素质尤显重要。应针对性地让教师增加知识经验的进修积累，鼓励教师参加企业管理咨询服务，参加实际企业战略管理方面的设计和咨询，并组织加强教学基本技能的训练。 　　33备课创新 　　课题组鉴于《企业战略管理》的课程性质和实际需要，提出在备课形式上采取创新，每学期拿出一定比例的备课时间用于集体讨论备课，从而发挥不同教师在不同管理领域的优势，取长补短。 　　4学生态度 　　学生的学习态度对教学和学习效果影响非常大。如何帮助学生树立正确的学习态度，提高学生的积极性，贯穿教学整个过程，包括前期准备、课堂教学、作业、评价系统这些方面，都能影响学生树立正确的学习态度。除此之外，课题组还设计了“先晓之以理”方法。即在第一节《企业战略管理》课上，对《企业战略管理》的重要性和对学生们以后的益处讲清讲透，让学生们真正理解学习的意义，明确学习的目的，从而帮助学生自己保持长期的旺盛的学习积极性。 　　5课堂教学 　　包括充分利用多媒体PPT、知识结构图、加强讨论、案例法等方法。 　　51多媒体PPT 　　目前高校，很多课程的教学学时被压缩，《企业战略管理》亦然。在这种情况下，在极其有限的学时内如何让学生尽可能多地有所收获，应该充分发挥多媒体PPT上课时板书省略、表达手段多元、信息量大、教学速度较快的优势，让多媒体PPT帮助以更直观、更快捷、更有效的方式实行课堂教学。 　　52知识结构图 　　指导学生，让学生自己动手把《企业战略管理》的知识点按照相互之间的关系和联系，整理成直观的、并于理解的知识结构图。这样，一来通过学生自己动手的方式深刻理解知识，领悟知识；二来通过知识结构图去准确理解知识之间相互联系，明白知识框架和教学重点。 　　53加强讨论 　　在《企业战略管理》的教学中，加强讨论显得尤其重要。通过讨论，学生学会怎么更全面更深刻地去思考一个复杂问题。通过说明自己的观点和其背后的逻辑和依据，倾听别人的观点和其背后的逻辑和依据，学生既明白了自己的局限所在，也可以更深刻地理解相关概念和理论。 　　54案例法 　　《企业战略管理》的实践性要求强，针对目前缺乏与实践连接的问题，实行案例教学和案例研讨，突出现实性，用现实中的事例或案例，通过问题或任务的设置，启发学生思考，让学生动手摸索，激发学生的兴趣。案例法有助于提高学生的理解能力和分析问题解决问题的动手能力。 　　55学生汇报 　　布置部分专题，将学生分成若干学生组成的小组形式，让其先在底下做准备，利用战略管理课程知识，查阅相关资料，小组共同做出PPT，给出小组自己的判断和见解，并在课堂上汇报，而老师对其做出点评。一来强化学生学习效果，二来激发学生学习兴趣。