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实践行知思想 构建与谐课堂 　　【摘要】“和谐”是一切美好事物的最大特征，和谐是人们的追求，也是教育的追求。伴随着新课程的逐步实施与推进，建构和谐教育，已经成为当今教育界的广泛共识。学校对学生的教育培养主阵地在课堂，和谐课堂就是坚持以人为本，使教育的各项因素相互依存，相互促进，协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生的自我激励，自我成长，自我完善。陶行知先生是我国“和谐的教育”理论的开拓者，借鉴其思想来构建和谐课堂，能让师生的潜能充分释放，能让生命的价值得以实现，让课堂真正变得灵动而富有生命张力。因此，本文从“汇聚情感，营造和谐的主音调”和“交流互动，创造和谐的主节奏”两个方面对构建和谐课堂进行了浅析。 　　【关键词】行知思想；和谐；课堂 　　“和谐”是一切美好事物的最大特征，和谐是人们的追求，也是教育的追求。伴随着新课程的逐步实施与推进，建构和谐教育，已经成为当今教育界的广泛共识。学校对学生的教育培养主阵地在课堂，和谐课堂就是坚持以人为本，使教育的各项因素相互依存，相互促进，协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生的自我激励，自我成长，自我完善。陶行知先生是我国“和谐的教育”理论的开拓者，借鉴其思想来构建和谐课堂，能让师生的潜能充分释放，能让生命的价值得以实现，让课堂真正变得灵动而富有生命张力。 那么，我们如何借鉴行知思想，构建和谐课堂呢？ 　　一、汇聚情感，营造和谐的主音调 　　课堂教学犹如一个精美的乐器，它能否弹奏出优美的旋律，就要靠教师把乐器的音调调准。用心善待孩子、宽容孩子、鼓励孩子，才能激起他们学习的热情，师生间才能产生情感上的共鸣，课堂才会营造出一种和谐的氛围。 　　1. 和谐音调1――师生互爱 　　陶行知先生说过这样一句名言：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”爱，是人类最美好的情感，爱，是教学的催化剂，爱，是教育的原动力。一名教师，首先必须广施爱的甘霖，以高尚的情操感染学生，以满腔的热忱关爱学生，像陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去”，把爱洒向每一??孩子，让孩子在爱的阳光下学会关爱、学会付出。和谐的课堂教学中蕴涵着教师丰富的爱生之情。教师要用爱充分吸引学生参与到教学活动中，独立进行思考，敢于发表自己的见解，这时，学生的主体地位也就确立了，同时，学生对教师的爱戴之情也会油然而生。 　　2.和谐音调2――师生互信 　　“真教育是心心相印的活动，只有从心里发出来，才能打动心灵。”教师要相信每个孩子都是最棒的，努力营造宽松、自由、民主、平等、和谐的课堂氛围，引导孩子积极参加活动，主动展示自己的才能，发表自己的想法。 　　3. 和谐音调3――师生互勉 　　在课堂上，教师的一个点头、一个微笑、一句表扬，都是对孩子的一种鼓励，都能增强孩子的自信心，都能让孩子爱上老师的课。 　　那么，如何让和谐成为课堂教学的主音调，我们可以从以下几方面做起。 　　①耐心细听。对孩子提出的一些稀奇古怪的问题，教师不应立即给予否定或者批评，而要耐心听、仔细听，引导孩子讨论、思考，保护孩子的自尊心，培养孩子的求知欲。 　　②引导会听。老师要引导孩子倾听他人的问题，引导他们，学会发现问题，形成自己独特的思考，这有利于创造性思维的培养。 　　③创造机会。 教学中，有一部分孩子不敢发言。因此，教师还可以创造各种机会，如搞一些问题接力赛，为每个学生赢得发言机会，促进他们思维的发展和语言表达能力的提高，实现教与学的“同频共振”实践证明，良好和谐的课堂气氛能激活学生的脑细胞，调动最佳的精神状态，激发他们的学习兴趣，开发他们的思维潜能，更好地促进他们接受新知识，从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动。相信，只要有爱，世界就会美好，人间就是和谐的；只要有爱，师生如母女，师徒如父子，只要对学生无微不至，课堂气氛便永远和谐。 　　二、交流互动，创造和谐的主节奏 　　苏霍姆林斯基说过：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下，都在于教师忘记了上课是儿童和教师的共同劳动。”教师要充分调动学生的各种感官，让学生主动参与到教学中来，使他们既能兴致勃勃的学习，又能聚精会神的思索。教师的任务就是放手与引导，让师生在互动的学习过程中创造出和谐的课堂主节奏。 　　1.选择和谐的教学内容 　　“我们要教活的书，不要教死的书”，因此，教师在课堂教学中要创造性地对教材进行加工，改变以课本为中心或唯一内容的传统做法，建立以课本教学内容为中介，联系孩子生活和社会生活的开放的教学内容，这样才更具有教育意义。 　　2. 制定和谐的教学目标 　　陶先生说：“教师的职务是‘千教万教教人求真’，学生的职务是‘千学万学学做真人’。”教师在制定教学目标时应本着从“教人求真、学做真人”的和谐目标出发，让学生在知识、情感、态度和能力等方面都