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加强家庭教育,构建与谐校园 　　中国的高等教育正在经历着巨变，艺术教育更是如此。艺术专业的自身特点注定又是一个投入大，竞争残酷，市场需求量小，就业机会少的专业。所以，艺术专业在校大学生面对考试、毕业、就业等压力。学生迫切需要得到来自家长的理解、支持和指导性意见，家庭教育是伴随孩子一生的教育，没有哪一种爱能全面代替父母的情亲。 　　艺术教育 家庭教育 和谐 　　近年来，随着国家教育改革的不断深入，大学正由精英教育向大众教育逐步转变，国家出台了一系列相关政策，波及面广，受益人多，普遍提升了人们接受教育的机会。这种形势下，作为艺术教育工作者发现，艺术考试热正在以惊人的速度升温，考生在急剧膨胀，办学规模在盲目扩张，有些地区经济甚至都因此而获益匪浅，这种现象引起了国家、社会、媒体、学校等诸多方面的关注。 　　据说，现在大概只有医学院没有开设相关专业了。可见，“艺考热”并非耸人听闻。当然，从艺术普及的角度看，也许是多年来教育改革中德、智、体、美、劳素质教育的结果吧!这么多的家长考生来关注艺术教育令人欣喜，尤其令艺术教育办学单位欣喜。但我们应该透过表象来看实质，就会发现诸多问题。随着办学规模的跨越式发展，招生人数在以惊人的速度扩张，但成才、就业等诸多问题却生硬地摆在一个对人生未来怀着美好憧憬的学生面前，使他们难以跨越，心理压力难以排解。 　　有些家长让孩子背负了过多过重的心理负担，没有哪个孩子不希望自己的努力能得到父母的认同，通过父母的认同，他们可以从中获得自信、自尊甚至成就感。然而，一个违心遵从父母而承受巨大心理压力的孩子失去的是快乐和对生活的热爱，从根本上忽略了孩子健康人格的成长。 　　当今好多家长把孩子是否能上大学是否能上名牌大学，作为自己在社会攀比模式中一个重要的条件，所以往往结合切身体验，甚至将自己的理想也强行摊派，一厢情愿地为孩子谋划了未来，扼杀了孩子对自己将来的选择权。家长们不辞辛劳、绞尽脑汁的大量投入，使孩子懵懵懂懂、无所适从，心中既有自己的理想又怕让父母失望，孩子们不情愿不喜欢也只得听从家长的安排。我们在调查研究中发现甚至有些地区的中学为了保证高升学率，从高中二年级开始就强行要那些文化课学习能力弱的学生选择艺术类考试方向，否则就以各种理由劝退.这种形势下学生在家长和学校双重压力下，不得已只好选择了艺术，可是艺术专业的自身特点注定又是一个投入大，竞争残酷，市场需求量小，就业机会少的专业。 　　好在艺术招生由于扩招的新形势使入口的瓶颈被打破，大量的艺考大军，在家长和学校要求下只经过很短时间急训的学生便轻而易举的顺利通过专业课的加试，文化课稍加努力即可圆来自方方面面的大学梦想，同时各种层次的大学又圆满完成招生任务，中学提高了升学率，地区经济获益匪浅等等看似皆大欢喜的结局，背后危机重重…… 　　随之而来的大学生活，打破了孩子们天真的梦想，随着美丽泡沫的破裂，一个又一个现实的问题摆在面前。扩招后，老师反映学生素质下降，教学质量难以保证；管理部门反映学生多素质差，管理难度大，成本高；就业市场反映大学生总体水平下降，自身素质不能适应要求。面对不喜欢的专业，学生往往无心学习投入，可艺术专业除要求有一定的天赋外，必须经过艰苦的训练才能掌握，同时又要必须面对大量的文化课的学习，同时又必须面对学校严格的教学管理，又要面对考试、毕业、就业等压力，迫切需要得到来自家长的理解、支持和指导性意见，对那些家庭经济状况好一些的家庭来说，可能孩子的承受能力会相对好些。可对于那些家庭经济状况本来就捉襟见肘的孩子来说，他们的考学阶段就几乎耗尽了所有财力，家庭为他们背负着巨大的压力，他们所承受着来自方方面面的压力无法想象，所以面对现实自控能力强危机意识强的学生，会刻苦努力迎头赶上，而自控能力差的学生，又处在一个家庭监管失利和经济相对独立的时期，各种社会问题随时有发生的可能。而此时的家长，正沉浸在孩子考上大学如释重负的喜悦中，再加又逢中年来自方方面面的应酬应接不暇，忙忙碌碌，所以将孩子的教育责任甚至是不负责任地不加考虑地交与学校。此时，孩子正处在由成人阶段到成才阶段的飞速转变时期，身体思想正处于剧烈演变过程中，家庭教育又处在一个相对薄弱期，学校虽然有许多工作措施，包括学生管理、心理健康教育等工作来尽可能帮助学生们答疑解惑，但针对性依然是有限的，终究不如家庭沟通能对症下药。大学终究是一个以传播人类文明知识为主要职能的机构，可国家、社会和家长又对它寄予了过高过重的期望值，其实有些是大学所无力承担的，力所不能及的。 　　威廉?格拉瑟认为，如果学生不愿意读书，任何处罚都无法逼他们就范，生命不像机器，可以由操纵者来掌控。如果你信奉控制理论，在进行教育教学管理时就会对学生提出各种各样的要求，并制定相应的规则，逼迫学生去完成。如果你信奉选择理论，就会深入研究孩