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构建与谐数学课堂 促进学生与谐发展 　　【摘 要】在课堂教学中，亲密的师生关系，融洽的学生关系、良好的课堂氛围，能使课堂教学更加有效、更加高效，创设丰富的课堂情境，激发学生求知欲，注重学生的学习过程，让课堂变成师生互动的平台，提高学生学习的主动性，引导学生价值观，促进学生和谐发展。 　　【关键词】和谐 发展 　　伴随着新课程的逐步实施与推进，“以学生的发展为本”的教育理念越来越得到人们的认可。一切为了学生的全面和谐发展，已经成为当今教育界的共识。课堂是培养、教育学生的主阵地，课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起着决定性作用。但是，当今的课堂存在着许多不和谐的因素，比如师生关系、学生之间的关系等等。因此，如何构建和谐的课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前教师要解决的问题。笔者通过多年的课堂实践以及与同行们的讨论与反思，认为和谐课堂的构建应该主要从以下几个方面入手。 　　一、亲密师生关系，共建和谐课堂 　　师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。亲密的师生关系是教育教学活动顺序顺利进行的重要条件，也是和谐课堂形成的先决条件。学生往往为博取他所喜爱和尊敬的教师的好感和关注，为满足与教师交往的需要而努力学习，所谓“亲其师，信其道”便是这个道理。如果师生之间形成了互相理解，互相尊重，互相信任，互相合作的和谐亲密关系，学生在教育交往中就会感受到人格的尊严，体现出自主、张扬的个性，体验到人生的价值与幸福，进而发展自由的个性，形成健康的人格，这也就达到了我们构建和谐课堂的初衷。 　　和谐的师生关系并不是一朝一夕就能形成的，它要通过师生间相处一点一滴的积累。这就要求教师在日常的工作中要热爱关心学生，尊重信任学生，公平对待学生。教师对学生的爱既表现出强烈的感情色彩，又表现出清晰的理智感和长远的目的性，因此严格要求每一个学生也是师爱的重要组成部分。“好雨知时节，润物细无声”。课堂上老师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓动的话语，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望，使教与学互相交融，形成和谐的教学氛围。 　　二、融洽学生关系，发展和谐课堂 　　课堂和谐氛围的形成不是靠几个学生的呼应，更不是靠教师在讲台上的精彩表演，而是靠全体学生的共同参与。在这过程中，教师是引路人、点拨者，而真正动脑筋、想办法的是学生。因此生与生之间融洽的关系便是和谐课堂的基础。 　　新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，这恰恰也为我们提供了一种融洽学生关系的途径。数学课堂中，“合作”主要采用的是交流合作的方式，学生之间的质疑、补充、引申也是合作的形式。因此在数学教学中，教师可以选择适当的课题让学生在平等的基础上合作学习，大家通过相互的讨论交流，亲身体验，取长补短，增进彼此之间的友谊，进而促进彼此之间关系的和谐发展。同时，培养学生的合作精神，团队意识和集体观念，使学生与学生之间建立良好的合作伙伴关系，互相促进，共同进步，为学生成长后在社会中与他人和睦相处做准备。 　　三、构建良好的课堂氛围，完善和谐课堂 　　在课堂教学中，宽松、民主、和谐的课堂氛围，能促进学生智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在这样的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。因此，良好的氛围是构建和谐课堂的关键。 　　数学课程标准强调数学教育应面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。因此教师在秉承这一原则的基础上，应发挥自己的主导作用，改进传统的教学模式，通过学生的主体参与，达到共建和谐课堂的目的。 　　1、发扬创新精神，创设有趣的课堂情景 　　对事物的好奇心是孩子的天性，如果能恰当地运用他们的好奇心，激发起他们的学习兴趣，那将会达到事半功倍的效果。例如在“探索规律”一课的教学中，老师从同学们熟知的儿歌开始：“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水……”经过这种有趣的情景激起大家的兴趣后，老师可以抛出问题：⑴你知道一百只青蛙分别有多少张嘴，多少只眼睛和多少条腿呢？⑵你能将这首儿歌一直不断地唱下去吗？⑶如果有n只青蛙，情况又会是如何呢？然后同学们在老师的指导下讨论探究，逐步从感性认识上升到理性认识，从而达到探索规律的目的。 　　通过这个课例可以看到，有趣的教学情景可以激发学生的求知欲，在热情高涨的状态下形成了积极向上、共同参与的民主和谐的课堂氛围。 　　2、理论联系生活，用现实数学模型鼓舞学生 　　目前，弗赖登塔尔所提出的“现实数学”的观点已经得到国际数学教育界的普遍认同，也为广大的数学教师所接受，在此观点下的数学教学就应具有现实的性质，既来源于现实生活，又要运用