东莞市A职高学校社会工作的反思与提升研究-社会工作专业论文.docxVIP

摘 要 随着我国社会转型，广大学生在“精英教育”向“大众教育”的教育模式转 变中面临着许多困惑，如学习观念和方法的转变、人际交往、社会与生活适应能 力、实践操作能力以及就业等问题凸显，校园霸凌行为、滥用药物行为、自杀行 为、厌学逃学辍学行为、网瘾行为等“问题行为”频现。学校传统教育管理模式 简单应急式的处理，无法应对学生成长的各种需要。在此情形下，尊重和接纳学 生个人、相信学生的潜能、培养学生解决问题能力的学校社会工作逐渐发展起来。 基于国家逐年重视职业教育、不断推进职业教育改革的总政策，被称为 “世界工 厂”的东莞着力发展职业教育，职高生的招生人数和就业量激增。同时在培养合 格的职高生过程中，学生独特的心理需求和能力提升需求因社工的工作介入获得 一定程度上的满足，如缓解或消除学习与生活上的不适应，学生认知问题的方式 不断增加，在个案或小组中学习多种方式来解决问题、提升解决问题的能力。 在众多学校类型中，职业高中的学生更容易被忽视，因为社会给予了他们“中 考失败者”的标签。本研究以东莞市 A 职高为例，介绍职业高中学校社会工作的 发展历史和服务内容，重点介绍在东莞市 A 职高学校社工以 NAT 模式开展的社工 服务，阐述了社工如何开展心理健康、新生适应、控烟禁毒和志愿者建设这四大 服务板块的工作方法以及取得的服务效果。 笔者通过对学校社会工作者、老师与学生进行访谈，指出在职业高中开展社 会工作服务的现存问题：一是学校师生对社会工作者的角色定位不够清晰；二是 服务计划与实施缺乏系统性、理论性，暂未形成典型案例；三是尚未建立科学的 的评估制度，服务评估制度尚未成熟，评估体系未建立。对此笔者提出三种解决 方法：一是多种形式宣传社会工作者的服务，明确社会工作者的角色、工作内容； 二是以项目化形式开展服务，提升服务的服务效果以及完整性、系统性，优化社 会工作服务；三是建立机构——教育局（学校）——民政局三方联合的评估体系， 建立完善的评估体系。 关键词：学校社会工作；NAT 模式；评估体系 1 Abstract With Chinas social transformation, a number of students face a lot of confusion in the transformation of education model from elite education to mass education such as the transformation of learning concepts and methods, the issues of interpersonal communication, the ability to adapt society and life, practical and operational capacity and employment, and the problem behaviors occurred frequently, such as school bullying behavior, drug abuse behavior, suicidal behavior, truancy weariness dropout behavior, internet addiction behavior. In the face of these problems, the simple emergency management model of traditional education in the school cannot deal with them properly to meet the various needs of students in their growth process. In this case, school social work that it respects and accepts the students’ individuality, has confident in the students’ potentials, and trains students’ problem-solving abilities gradually develops. With the government’s overall policy focusing on vocational education, promoting the reform of vocational education year by year, Dongguan, known as the world factory, focus on the