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完善自己 阳光管理 与谐班级 　　摘 要:在《英才是怎样造就的》一书中,王金战老师引用了卢梭的一句名言:教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。将这句话引申过来,我认为班主任工作的艺术是让学生接受你的思想,同时你也要容纳学生的一些做法。当师生关系非常融洽的时候,你再进行科学的管理、和谐的教育,你会发现你所带的班级变的团结、奋进、和谐。 　　关键词:班主任 阳光 文化 和谐 　　 　　魏书生老师在他的《班主任工作漫谈》的自序开头就说:“做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”我以为是。将近七年的班主任工作让我认识到:班级是人们跨向理想彼岸的桥梁,是越过江河湖海奔向可以施展自己才能海洋的轮船,是互相关心、帮助,互相鼓舞、照顾的兄弟姐妹般的大家庭。在这个大家庭里有多种思想、多种个性,要想“统一”这些可爱的天使,班主任必须有高明的管理艺术和美好的自身修养。 　　 　　一、做一名幸福、快乐而有思想的班主任 　　 　　1、做一名擅长与学生“打招呼”的班主任 　　打招呼是礼节性的动作行为。打招呼涉及到老师对生活的尊重,对学生的敏感度,同情心。有位大师苦练移山大法,修成正果后,进行移山表演。他先是一番作法,然后自己跑到了山的另一边,宣布移山成功。有人不解地询问山怎么还没动,大师解释说,我的做法是山不动我就自己走过去。 　　这个哲理故事给人很多启示。我们作班主任的,应当有一种向学生主动走过去的胆识。学生们也是一个一个拥有独立人格的主体,他们也希望得到班主任的肯定与尊重,即使他们在班里是最差的学生。 　　2、做一名拥有宽容心,外显师德张力的班主任 　　在现实的班级管理中,许多班主任缺乏宽容心,一看到那些调皮的差生就“咬牙切齿”,恨不能让他们立刻离开自己的班级。这样以来,班主任每天生活在郁闷、烦躁、生气的环境中而学生却浑然不知。也就应验了那句话:“嫉恨别人就好像自己喝下毒药而希望别人死掉一样”。 　　因此,一位班主任有没有宽容心直接影响着他的快乐与幸福。我记得一线教育专家李晓凡老师说过,老师们要允许学生犯错误,我非常赞同。俗话说:“金无足赤,人无完人”,更何况学生正值年少,生机勃勃,思想活跃,怎么可能不犯错误。那么,学生犯错后我们怎么办?我认为:一要锤炼自我的内在张力,要从学生角度出发理解学生,要让自己的内心有足够的深度、宽度和广度。二要批评得法也就是班主任的批评能让学生接受为好。 　　3、做一名善于发现美、善于营造积极气氛的班主任 　　记得在“扬起自信的风帆”主题讲座中,一线教育专家张景浩校长讲到:“当一名班主任就要学习赵本山。赵本山人称‘大忽悠’,他能把好人忽悠瘸了。班主任也要把不想学的忽悠想学了。”几句话过后,我幡然醒悟。班主任工作辛苦琐碎,经常抱怨学生差、不听话,经常抱怨生活枯燥、没有意义。这时,我明白了:父母给了我们眼睛是为了让我们寻找光明,父母给了我们嘴巴是为了让我们表达幸福和快乐。我们要学会将自信的人生、快乐的心情传递给每位学生,让他们享受的同时找到生活的美好和心灵的目标。因此,我抓住班会这个机会,每个班会都设计一个积极的主题来激发学生们的积极性、陶冶他们的情操。如:“我爱152之家”、“用什么来呵护我们的家”、“我们是文明的天使”。 　　 　　二、阳光管理,由“心”开始 　　 　　阳光是温暖的、幸福的。哪里有阳光哪里就拥有光明;哪里有阳光哪里就拥有快乐和幸福。班级管理亦然。它不是一蹴而就的,不是搞一次活动、谈一次话就能立竿见影的,它需要“和风细雨、阳光心态”的感染,需要“随风潜入夜,润物细无声”的感化。所以,我们要拥有阳光的心态,有计划、有目标,一切由心开始,朝着预设的目标积极前进。 　　(一)制定班训,凝聚全班同学的心 　　我们152班的班训是“严谨认真、团结协作、誓争第一、霸占第一”。这条班训是有意义的:“严谨认真”是指152班全体同学的治学态度、求学态度;“团结协作”是指152班全体同学的集体主义观念和集体主义精神;“誓争第一、霸占第一”是我们152班的终极目标。这样的班训意义要经常给学生们讲,要让学生们从内心里感觉到班训的力量,从而将每位同学的心团结在一起,为班级的快速发展奠定良好的基础。 　　(二)制定目标,激励每位同学的心 　　在班级前进的过程中,作为班主任要给班级制定一个切实可行的目标和口号,用来激励学生们的学习劲头。例如:我们班在开学不久就将黑板两侧的“老老实实做人,踏踏实实做事”改为“荣誉源于努力,辉煌更应奋起”。这个口号的意思是:去年的荣誉是我们努力得来的,今年的辉煌我们更需要奋起。 　　班内的目标有了,每位同学也应有目标。所以我要求每位同学写一份目标书 ,以此来鼓舞他们的士气、激发他们的斗志。 　　(三)关心生活,温暖每位同学的心 　　作为班