教师资格为何难过测试关.docVIP

教師資格為何難過測試關 ---雖然這是大陸高中教師檢定考試的狀況,注意要點如同我們的甄試,頗值我們參考--- 2005年05月26日12:57 合肥報業網-江淮晨報 　合肥晚報5月21日、22日筆者參加了合肥市高中教師資格認定的測試工作。從測試結果看，有相當一部分申請人達不到測試要求。導致這種結果的原因是多方面的，從申請人的主觀因素分析，我認為申請人應當注意以下幾個方面的問題—— 　　必須儲備相應的知識 　　俗話說，給人一杯水，自己要有一桶水。要獲得高中教師資格並在承擔高中的教育、教學工作，申請人必須具備能夠滿足高中教育、教學工作的有關知識，這樣才能使自己站上一定的高度，獲得高屋建瓴的優勢，才能在將來的高中教育、教學工作中得心應手、遊刃有餘。否則，一種可能性是無法獲得高中教師資格，另一種可能是即使獲得了高中教師資格也無法勝任所擔負的高中教育、教學工作。 　　必須熟悉“測評表”要求 　　本次測試，以《安徽省高級中學教師資格申請人教育教學基本素質和能力測評表》作為判定申請人能力的基本標準。此表共有6大項，即實現教學目的的能力、掌握教材內容的能力、組織課堂教學的能力、教學基本素養、運用現代教育技術和教具的能力（本次測試中將此項改為答辯）、教學效果。為了通過測試，申請人應該早些時候對此表上規定的能力加以瞭解，具體說來可以到有關教研部門去瞭解，這樣可以提高參加測試的針對性，有的放矢，有助於申請人順利通過測試。 　　必須瞭解測試課的特點 　本次測試以無學生上課的方式進行。一些申請人不瞭解無學生上課的特點和要求，或是把上課變成了說課，或是自己從頭講到尾，沒有安排學生活動和師生的共同活動。其實，無學生上課只是刪去了學生的具體活動，是對平時教學過程的濃縮。所以，申請人在進行無學生上課時，仍要點學生的名來答問、舉例、分析、概括、板演、討論、表演，教師要對這些加以評價、引導、總結。 　　必須具備相應的教學能力 　　申請人必須瞭解和樹立符合高中階段教學要求的先進理念，要充分發揮學生的主體作用，正確發揮教師的導師、朋友、拐杖功能，深入挖掘學生的多元智慧，重視分層教學；上課時要有激情，教態要自然，語言要流暢、科學、簡明；要瞭解並正確安排教學環節，突出重點，突破難點，由淺入深，循序漸進；教學思路要清晰，正確運用教學方法，合理組織教學過程。為了具備相應的教學能力，申請人可以請教有經驗的教師，主動瞭解、觀摩實際的教學過程，反復進行平時教學過程的模仿、訓練，特別是非師範專業畢業且又沒有從事過教學工作的申請人更應如此。 　　必須熟悉高中教學趨向 　　從測試看，有相當一部分申請人或是對高中教學趨向知之甚少，或是一無所知，甚至有少數現正從事高一教學工作的申請人對趨向也缺乏大致的瞭解。高中教師資格申報與考高中、考大學有著本質的區別，它不是為了獲得一種學習資格，而是為了獲得一種工作資格，是走上相關工作崗位前的一種知識水平和能力的確認。為此，申請人必須進行下列準備：①細讀教學大綱或課程標準；②細讀並熟悉高中教材的內容、體系和邏輯關係，教學要求和方法；③瞭解會考、高考基本要求和趨向；④研讀教師參考書⑤細讀一些具有豐富教學經驗教師的教案；⑥就不懂的問題請教有關教師。否則，申請人在測試中一方面會表現出缺乏信心、底氣不足，另一方面在答辯時答非所問，無法通過答辯。·范一明·（作者系中鐵四局中學高級教師）（來源：合肥晚報）