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通道县城乡收入差距形成原因调查 　　【摘 要】缩小贫富差距，实现社会公平是实现和谐社会的热门话题之一。自改革开放以来，在党中央的带领下，我国居民收入得到了极大提高，生活水平也有了很大提高，解决了大部分地区的温饱问题。但是收入差距悬殊影响着社会主义和谐社会的构建。作者在下乡扶贫的过程中，调查了通道县城乡收入的状况及差距的原因，并作出自己的见解。 　　【关键词】城乡收入 ;差距;原因 ;调查 　　缩小贫富差距，实现社会公平是实现和谐社会的热门话题之一。自改革开放以来，在党中央的带领下，我国居民收入得到了极大提高，生活水平也有了很大提高，解决了大部分地区的温饱问题。但是收入差距悬殊影响着社会主义和谐社会的构建。城乡收入差距尤为明显，城镇收入水平明显高于农村收入水平，如果此差距没有得到有效遏制，城乡利益关系和利益要求未得更好的统筹，则会成为实现社会主义和谐社会的一个绊脚石。 　　我们在探讨通道县收入差距的成因时，有一种观点认为：通道县收入差距的原因主要是，历史长期累不够和闭塞的交通导致的。他们提出通道县在改革开放后并未统筹全局，有效发展工业，“要想富，先修路”这一点持以上观点的人也认为做的不够。原因应该是多方面的。 　　一、通道县的经济状况 　　经济增长状况建国60多年来，特别是党的十一届三中全会以来改革和发展，通道县的经济社会发展取得长足进步。但由于历史、地理位置、资源等诸多方面的原因，至今各方面仍很落后，2002年被列为国家扶贫开发工作重点县。通道县面积2239平方公里，总人口22.02万人（其中非农业人口3.97万多人），农村人口比例不协调，城镇人口人均年收入在2-5万元，农村人口人均年收入在1万元以下。农村的收入直接制约通道县gdp的增长。2003年到2008年间GDP年均增长12%。总量由2003年的5.76亿元增加到2008年的10.16亿元左右，人均GDP由2003年的2614元增加到2008年的4515元。经济增长点：通道县内抬头见山低头见河，山多地势崎岖给城市化进程增加了一定难度，农村人口比重大，依然有大部分乡镇靠天吃饭，过着面朝黄土背朝天的日子，早出晚归，但收入甚微。 　　二、城乡收入差距主要有以下原因 　　通过走访多个乡镇，实地考察村落的情况及向当地镇府处了解调查得知，影响城乡差距的主要原因是多方面的，也并不只是上文提到的历史长期累不够和闭塞的交通。 　　（一）封建、落后的思想在制约着人们的收入水平的提高 　　建国以来，地处湖南省西南部的通道县进行了土地运动和剿匪运动，扫除了阻碍社会主义建设的绊脚石，但人们的思想并未得到解放。“一丘田地，一辈子，春耕秋收过日子。”田里种水稻，一年就不愁吃，不愿意放弃土地，不愿意进行其他方面的投资或是说种植有价值的产品，死守着两寸土地。加上耕地没有得到合理利用，也是导致收入无法提高的原因之一。人们不愿离开土地进城工作或者外出打工，认为自己文化水平低，找事难，得不到保障，在走访时我们向一位村长了解到村里到外打工或是进城工作的数量时，他给出了个明确的答案，20到30岁间到外打工的人数只占全村人口的5%-10%，30岁以上的只占4%左右，那么也就是说剩下的村名都是在村里过着朝出夕归的日子。直接地影响村民的收入水平。 　　（二）教育基础设施不齐全，教育质量低下也直接影响着一代代人的生活水平的提高。 　　通道县确实在教育教学方面存在办学困难、师资缺乏、教育素质偏低等一系列教育发展问题。教育是实现农村经济、政治、文化发展的基层，其重要性是不言而喻的，经济、文化、政治等的发展都离不开教育的进步。 　　1.生源缺少，办学困难。 　　芋头村村小学现有学生30多人，教师2人，开设幼儿教育与一至三年级的小学教育，全天按6节课的课时正常授课，学生自带中餐，学校没有统一安排学生生活，其教室教学设施极为简陋。 　　2.教师资源缺少，教育质量得不到保障。 　　生源的缺少，间接性的导致教师的数量的减少与质量的下降。根据调查研究，芋头村小学从幼儿园教育到一至三年级的小学教育，整个学校的教育体系中仅有两位民办退休教师向学生授课，并且还要在担负学生学习的同时兼任学生生活，也就是说退休老年教师在芋头村村小学具有双重身份，教育学生学习与保障学生学校生活。生源的缺少，致使学校办学不稳定，加上地域性问题，绝大多数的在编教师不愿也不敢到芋头村任教。介于以上原因，教师资源的严重不足又当然性的导致芋头村小学教育水平的低下，是教育很难得到进一步的发展。 　　3.教育教学水平达不到正规标准，教育水平低下。 　　教育教学水平达不到标准要求，是农村地区的教育远落后于城镇地区的又一重要体现。无论是在教师资源还是硬件设施方面，农村基础教育均远落后于程程学校。由于教育发展的不平衡，也就当然地致使当地农民群众