高中政治课堂情境创设的有效教学策略初探.docVIP

高中政治课堂情境创设的有效教学策略初探 　　[摘 要] 　　随着新课程改革的全面推进，高中政治课的课堂教学也正在发生巨大的变化。创设情境激发学生学习兴趣，调动学生自主学习能力，提升课堂教学的有效性，是很多政治课教师都在运用的教学方法。但从总体上看，课堂效果的提升并不显著。因此针对当前高中政治课教学情境创设的现状与问题，旨在探讨影响当前高中政治课情境创设有效教学的因素，并提出了相应的解决策略。 　　[关键词] 　　高中政治课堂；情境创设；教学策略 　　“情境教学”为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台，使学生在问题的发现、分析和解决中感受政治课的价值和魅力。在教学活动中以“情境”为线索，基于情境创设问题，能够有效地利用政治课学习中自主、合作、探究的因素，激发学生政治学习的内在动力，实现课程标准的目标教学，已经成为多数政治课教师的共识。但在实际的教学中，出现的一些问题，降低了课堂教学的实效性。教师如何精心创设情境，充分发挥学生的主体性，成为实现教学目标，打造有效课堂必须研究的课题。 　　一、高中政治课堂情境创设的现状与问题 　　（一）重形式，轻内容，脱离教学目标 　　情境创设的首要任务在于设置有助于激发学生思维的问题，创设情境的形式要为教学内容、教学目标服务。“比结果更重要的是过程”是新课程所倡导的基本教学理念之一。但在实际的教学中，有些教师为了调动课堂气氛，一