高中生信息素养与历史实践能力的培养.docVIP

高中生信息素养与历史实践能力的培养 　　【摘要】信息素养是指合理有效的获取、利用和创新信息，并发挥信息社会效益的能力。这与历史学科的核心素养是一致的。学生历史实践能力是建立在历史学科核心素养和信息素养的基础上，培养学生形成正确的历史观和人生观，并在当今浩瀚的信息资源环境下，能够合理规范的获取、利用信息后，解决实际问题的能力。 　　【关键词】信息素养；历史核心素养；实践能力 　　中国人民大学新闻学院教授高钢于在《遭遇美国教育》中写到：美国小学给孩子布置的作业是写《中国的昨天和今天》、《我怎么看人类文化》等大题目论文，孩子最终凭借自己的努力都顺利完成了。在这个过程中，“孩子面对他不懂的东西，已经知道到哪里去寻找答案”。孩子在美国的变化，促使他重新去审视美国的小学教育。他发现，美国的小学是“煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法……” 　　美式教育从小学开始，就重视针对学生的信息素养能力的培养。“信息素养”这个概念也是美国最早提出的，1992年在《信息素养全美论坛的终结报告》中，对信息素养的概念有十分详尽的表述。在我国，针对国内教育的实际情况，最新推出的普通高中信息技术课程标准认为：“学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中