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高中数学“引导式”教学模式的研究 　　摘 要：文章首先探讨了在高中数学课堂推行“引导学生学习的教学模式”的必要性，并提出了具体的实施方案，指出“引导学生学习的教学模式”有利于提高高中数学课堂的教学质量。 　　关键词：高中数学；“引导式”；教学模式；必要性；措施；好处 　　近几年来高中数学教学越来越关注对“引导式”教学模式的研究。《中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识……”《普通高中数学课程标准》也在基本理念中指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。” 　　一、推行“引导式”教学模式的必要性 　　1.?Υ?统教学的反思 　　高中传统教法的弊端是：一是以教为主，教师以传授知识为使命，学生只是听命于教师；二是只重视学习结果，不重视学习的过程；三是只研究教法而忽视了学法，教学中教师只是把课本知识直接、简单地灌输给学生，而忽视了培养学生的思维能力、创新精神，有悖于素质教