高中政治课堂教学情境创设的若干思考.docVIP

高中政治课堂教学情境创设的若干思考 　　摘 要：新课程赋予课堂教学新的内涵，使课堂教学焕发出生命的活力。高中政治新课程教学采取情境教学，通过运用多种手段，创设多种情景，可以完成教学目的，达到效果优化。当然，教学情境的创设，要符合新课程理念和政治课的思想性和科学性的原则，化政治课的抽象为具体形象、枯燥无味为生动有趣。 　　关键词：教学情境；创设；主体； 　　中图分类号：G424.21 文献标识码：B 文章编号：1674-3520（2014）-03-00084-02 　　创设教学情境，不仅是新课程改革的要求，也是优化高中政治教学的重要途径。长期以来，由于传统教育观念、教育方式的影响，传统的政治课堂往往过于强调课堂知识的传授，而忽视学生的情感需求，主体意识和实践能力的培养，不利于学生的全面发展。而新课程改革要求改革传统的教育教学方式，尊重学生的主体地位，这就要求我们政治老师在课堂教学中应遵循学生的认知规律，通过创设丰富的教学情境，调动学生学习的积极性和主动性，让学生充分参与课堂，促进学生智力的开发和能力的培养。 　　一、课堂教学情境与教学情境创设 　　所谓课堂教学情境，是指在课堂教学中，教师充分利用教育教学资源，运用各种教育教学手段，在课堂中营造出的情感氛围。教育是情境二者的和谐统一，境应为情所设，情应因境而生，在情境相融中达到和完成教育教学目标。因此，创设教学情境，不仅是