高中生物有效教学的三种策略.docVIP

高中生物有效教学的三种策略 　　【摘 要】本文针对目前高中生物教学中存在的无效教学现状，提出了采用精彩课堂导入、妙用问题教学、拓展延伸等三种提高高中生物有效教学的策略。 　　【关键词】高中生物 有效教学 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）03B-0144-02 　　有效教学是指通过教师一段时间的教学后，学生能够从中获得具体的进步，并有效掌握一些知识，且通过教师的教学，学生的创新思维能够得到发展，学生能够习得自主的、探索性的、研究性的学习，并对自身的发展起到积极的作用。因此，有效教学应该是所有教师的不懈追求。 　　由于生物不是高考的必考科目，特别是对于文科生来说，因此许多生物教师并不注重课堂的有效教学，甚至过分依赖教材和经验教学，教材有什么就教什么，考什么就练什么，一切以学生能够顺利通过考试为原则。这不仅是对工作的不负责，也是对学生的不负责。教师只有尊重学生，改变传统的教学模式，站在学生的角度看问题，根除为了通过考试而教学等顽疾，才能在教学中实现有效教学，才能更好地培养学生的学科素养。为此，笔者结合多年教学经验总结高中生物有效教学的四种方法，与广大教师同行共同探讨。 　　一、精彩导入，课堂就能成功一半 　　俗话说，良好的开端就已经成功了一半。因此一堂成功的生物课，好的导入必不可少，这也是有效教学的重要保证之一。精彩