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高中生物理核心素养培养现状调查及分析 　　摘 要：当下我国的基础教育迎来了素质教育与课程改革的新阶段――核心素养的培养。本文通过问卷和访谈，对某高中三个年级学生物理核心素养的培养现状进行了抽样调查，并结合调查结果进行分析，总结得出了影响高中生物理学科核心素养培养的几个主要因素。 　　关键词：高中生；物理核心素养；培养现状；调查；分析 　　一、 问题的提出 　　2016年9月教育部颁布的《普通高中物理课程标准修订稿（征求意见稿）》中指出：物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生物理素养的关键成分。而现阶段的高中物理教学过程中，高中生具备多少这样的能力？高中生物理核心素养的培养现状又如何？针对这样的问题，笔者采用问卷、访谈的方法，对现阶段高中生物理核心素养的培养现状进行调查研究。 　　二、 调查的实施 　　1. 高中物理核心素养的由来 　　根据国内外文献的研究，“核心素养”最早在1997年出现在国际经合组织（OECD）和欧盟理事会的研究报告中。而我国教育部在2014年3月印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出“研究制订各学段学生发展核心素养体系”，起步相对较晚。在“核心素养的体系”的整体框架基础上，有关学者通过研究提出了高中物理核