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传统教育和网络教育比较分析 　　【摘 要】随着互联网的发展，网络教育模式兴起，为学生提供了新的学习方式选择。本文旨在分析传统教学与网络教学的差异，通过对比双方的灵活性、资源丰富性、交流互动性展开论述，只有将传统教育与网络教育相结合，优势互补，才能最大限度的为学生提供良好的学习环境。 　　【关键词】网络教育；传统教育；比较 　　一、引言 　　教学模式是建立在一定教育理论基础上的教学结构框架，具备可操作性的特点。传统的教育从大量的教学实践中总结经验与框架，并构建了独特的教学方案。 　　传统的教学方式是选择特定的时间和地点，由教师进行课堂讲解，学生负责听课记录，课后练习，经过近千年的发展，我国的传统教学比较成功，学校+课堂模式推广到了全国各个地区，覆盖了99%以上的学龄儿童。随着互联网的日益普及，信息技术的发展为教育教学的创新带来了新的契机，带动了教育领域的改革，也推动了教育方式的革新。网络教学打破了传统教学的种种束缚，在全球各地得到了广泛的欢迎与推崇。 　　传统教学方式与新兴网络教学方式各有利弊，本文将通过分析双方各自的特点进行比较。 　　二、传统教学与网络教学内涵 　　（一）传统教学内涵 　　传统的教学模式需要固定的教师负责某一门课程，教师是教育活动的重任，也是主题单未，负责为学生传授知识，答疑解惑；而学生作为知识的接受者，需要在教师的带领下完成教材内容的学习。传统的教学模式中，往往通过黑板或者PPT等媒介展示双方的思想，学生的考试成绩是衡量教师教学水平的直接因素，教室则是学生学习的固定场所。近千年来，这种教学模式是我国学校教育的主要方式。 　　（二）网络教学内涵 　　随着信息技术的发展与互联网的出现，局域网得到了蓬勃的发展，学生可以通过服务器利用网络资源进行学习，网络教育模式正在全球各地兴起。与传统的学校教学相比，网络教育具有不受空间与时间限制、资源海量，信息交流方便等一系列特点，且支持教师?M行针对性的视频指导以及作业案例检查等教学模式，使各个地区不同阶层的学校学生都能够通过网络接收到平等的教育信息，降低了教育传播的成本，扩大了知识的传播范围。目前，最受到欢迎的网络教学网站包括网易云课堂，腾讯课堂等互联网平台，也有许多地区的学校联合起来自己创立的地区网络教育学校，学生通过一定的权限可以接触到不同的课堂信息。基于互联网与信息技术建立的网络教学模式是当今时代发展高素质教育手段，提高学生知识储备量的有效手段之一。教师亦可以利用媒体介质完成传统的教与学过程。网络教育借助的丰富的互联网资源能够为学习者创造一个有利于学习新知识的学习环境，促进学生成为学习的主体。 　　三、传统教育与网络教育对比分析 　　（一）互动性比较分析 　　对于传统教育而言，教师在课堂上为学生讲解知识，进行互动交流，而学生在可以在课堂上随时向老师提问，寻找答案。尤其在低年级的课堂上，教师充当引导人的角色，通过各种游戏以及角色扮演等方式，提高学生之间的互动互助能力，同时增加了课堂的趣味性与艺术性，教师通过口头表达或者肢体动作与学生进行沟通，增进师生之间的情感交流，建立良好的师生关系。此外，传统课堂也为学生与学生之间的互动提供了场所与时间，教师通过设定自主交流时间，学生可以在课堂上就自己不了解的问题与周边的同学相互讨论，共同寻找答案。 　　而网络课堂仅需要一台电脑即可进行学习，学生学习的地点与时间不一定同步，学习的进度与效果也难以直接评价，学习的课堂内容也存在差异，在一定程度上限制了学生之间的互动与交流。而通过屏幕教学的方式，同时也阻碍了教师与学生之间的及时沟通，学生的疑问不能够得到有效的解决，教师也不能根据听课学生的反映调整教学内容，缺失了课堂基本的互动性，对人与人之间的交流与沟通带来了一定的冲击影响[1]。 　　（二）灵活性分析 　　传统的课堂在时间与地点的选择上没有变动的余地，教师与学生都需要根据事先指定的课堂安排进行教学学习，在一定程度上缺乏必要的灵活性，当学生精神状态不佳时，也仍然需要按照安排上课，对学习效率也造成了一定影响。从课堂内容而言，教师在讲课的过程中发现学生对知识的理解与实现预估有所偏差，可以灵活的调节接下来的教学内容，对较难的知识点进行详细教学，充分照顾到不同层次学生的感受，提高学习效率，因此传统课堂的教学内容更加贴切的符合学生需求。 　　网络课堂借助互联网与电脑进行学习，并不受到时间与空间的限制，学生可以随时随地打开电脑学习任何想学的知识点，在状态不佳的时候选择轻松的学科，充分安排自己的学习时间，网络教育的出现为学生提供了灵活的自主学习选择，能够适应大部分学生的需求，灵活性较高。但是就课堂内容而言，网络教学的内容是教师提前录制好的视频教学，然而现实教学过程中，不同的学生对不同的知识点存在不同的问题与理解偏差，