袁振国—我们需要怎 样的教育研究.pptVIP

因素比较分析 澳大利亚墨尔本大学的哈蒂（John Hattie）教授用15的时间，对涉及52637份单个研究、2.5亿学生的800多项文献分析进行了综合，进行了史上规模最为宏大的数据处理，提炼出影响学生学业成就的138个影响因素。这138个因素可以归入到学生、家庭、学校、教师、课程和教学等6大类别之中去。 从表中可以看到，影响学生学业成就最重要、最显著的8个因素是：教师的威信、形成性评价、班级讨论、教师教学的清晰性、及时反馈、互相有帮助的学习、师生关系、元认知策略即反思性教学。 教学的表层结构 效应量（d） 教学的深层结构 效应量（d） 直接教学 0.59 教师可信性 0.90 小组工作 0.54 形成性评价 0.90 班级管理 0.52 班级讨论 0.82 小组学习 0.49 教师清晰性 0.75 合作学习 0.42 反馈 0.75 任务时间 0.38 互惠学习 0.74 能力分组 0.30 师生关系 0.72 全纳 0.28 元认知策略 0.69 个体学习 0.22 同伴辅导 0.55 班级规模） 0.21 学生的自我概念 0.47 留级 -0.13 ? ? 学生流动 -0.34 ? ? 制度比较研究 国际教师调查：教师专业发展制度 依据实证 预测研究 《新人口论》中指出，“人口多资金少，是中国的一个很突出的矛盾”。建国4年来中国人口增殖率为2%，照此推