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中国―东盟金融中心背景下单证结算类课程教学改革和实践 　　【摘 要】随着广西加快推进沿边金融综合改革，通过多种方式打通人民币双向流通渠道，有力促进广西对东盟贸易的发展，有必要改革国贸专业学生在单证结算类课程，顺应经济发展需要在改革人民币结算的理论内容的同时实现实践教学的改革。通过转变课程教学内容、鼓励学生参加多种竞赛和深入企业开展岗位实践等培养和提高学生的外贸职业能力。 　　【关键词】人民币结算；外贸单证技能大赛；实践教学 　　中国目前的对外贸易规模已相当大，国际贸易人民币结算不但有利于加强中国对外经济、贸易和投资往来，而且有利于促进中国经济更好地融入世界经济。其中广西充分发挥沿边金融综合改革试验区的作用，深化与东盟国家的金融合作，推动人民币国际化，鼓励广西合“一带一路”沿线国家互设金融机构。在2015年跨境人民币结算总量累计超过5000亿元人民币，位列全国12个西部省区、8个边境省区第一位。人民币已成为广西第一大结算币种。 　　但是广西高校单证结算类课程一般遵循既往课程教学内容的授课，传统教材与实践教学几乎忽略以人民币进行进口货物贸易、跨境服务贸易和其他经常项目结算，或者没有增加企业使用人民币结算的出口货物贸易按照有关规定办理出口报关手续，享受出口货物退（免）税政策等知识内容。而事实是企业选择人民币结算推动力已经从最初的人民币升值预期转向真实的贸易需求，真正出于自身业务发展需要选择人民币结算的需求正在不断增加。通过对外贸企业和外贸从业人员进行调查，发现有些外贸企业抱怨所接收的毕业生，缺乏吃苦耐劳和奉献精神、不熟悉具体的人民币结算业务流程、没有熟练掌握信用证审核技巧，整套单证缮制单据差错率高，不能很快顶岗工作。因此《国际结算》、《单证业务模拟实训》等单证结算类课程应与时俱进，进行必要的教学改革，以适应社会对国贸业务人才需求。 　　一、中国-东盟金融中心背景下单证结算类课程教学改革的目标 　　目前，国际结算大部分以美元为主，随着我国人民币的稳定和提升，跨境人民币结算让我国进出口外贸企业和东盟国家企业体会其有利之处。我院承载着广西区域教育的重任，在教育研究中，应顺应经济发展，掌握最新动态，并努力让理论与实践相结合。探究出一套顺应广西北部湾经济区和中国东盟自由贸易区发展的高校单证结算课程的教学和实践与新型跨境贸易人民币结算方式相融合的改革方案。改革目标如下： 　　（一）通过中国-东盟金融中心下的单证课程教改项目的研究，掌握中国-东盟金融中心建立的进程，培养出能顺应广西北部湾经济区和中国―东盟自由贸易区发展的优秀的、高级的外经贸人才和金融人才。 　　（二）通过中国-东盟金融中心下的单证课程教改项目的研究，为我院《单证实务》、《国际结算》和《国际金融》等课程改革提供实践基础，将一些新型的结算工具，结算方式融入到教学实践中。 　　二、中国-东盟金融中心背景下单证结算类课程教学改革实践效果及建议 　　（一）明确本课程与岗位工作相结合的教学目标，促进人才培养水平提高。 　　单证结算类课程的学习要求学生掌握银行结算过程、单证制作和其他国际贸易、金融方面知识，是国际贸易实际业务中一个不可或缺的环节。学校对教学改革和人才培养质量的一贯重视，花巨资为我校国际经济与贸易专业建设了国内一流“国际贸易综合实验室”，并购置了国内最先进的模拟教学软件，《单证业务模拟实训》这门课为实现国贸业务强化训练提供了宝贵的基础。我校教师根据出口业务流程安排综合实训，将外贸业务流程贯穿于整个教学过程，并主动向广西大学商学院的优秀指导教师进行请教，亲自研究探索出了“快速外贸核算万能公式”。这样的教学方式推动了我院理论联系实际的教学改革，推进了我院培养高技能实用型人才的进程，促进了我院人才培养水平跨上了新台阶。 　　（二）单证结算类课程教学内容的改革创新，顺应社会经济发展需要。 　　教学内容改革首先从增加跨境服务贸易及其他经常项目人民币结算业务办理流程进行改革：在人民币结算业务过程中配套各种信贷、结算、融资、资金及理财产品的解决方案为主要改革内容，有利于帮助企业规避汇率风险、节省汇兑成本和提高国际结算速度和资金使用效率。其次进行跨境贸易人民币结算与外汇管理政策对比：如进出口业务中的外汇核销、出口企业备案、出口资金入账、远期收汇、出口退税和出口资金留存境外在教学内容上的对比，与单边升值相比人民币汇率的双向波动更可能成为一种常态，它将推动产业升级、促进经济发展方式转变相结合。改革课程为《国际金融》和《单证结算》类课程。 　　（三）组织学生参加各类形式的外贸单证技能大赛，增强学生的综合素质和能力。 　　我校2014、2015年分别组织国贸专业的学生参加第三届、第四届“POCIB全国大学生外贸从业能力大赛”，我校国际经济与贸易学院参赛团队从全国80多所参