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北京中考科普阅读理解题型评述和备考研究 　　[摘 要] 研究及介绍北京中考科普阅读理解新题型出现的政策背景，以2015、2016年两年中考真题解读该新题型，统计并分析2016年北京各区部分中考模拟卷中的科普阅读理解题，将其与传统语文阅读进行比较，最终总结出其对中考备考的启示。 　　[关键词] 科普阅读理解；阅读素养；题型评述 　　从2015年开始，北京中考化学引入新题型――科普阅读理解?}，引起广大考生及家长的密切关注。此类新题型的出现是为了逐步向新中考方案过度――即将于2018年正式实施的《北京市深化考试招生制度改革实施方案》中强调中考改革淡化文理分科，多种学科知识融合考察，尊重学生兴趣特长，扩大试题选材范围。这也正是促进学生各种能力均衡发展，提升学生综合科学素养的举措。 　　本文以2015、2016年两年中考真题解读该新题型，统计并分析了2016年北京各区部分中考模拟卷中的科普阅读理解题，对即将到来的初三化学总复习具有切实可行的意义。 　　一、科普阅读理解真题解读 　　以改革方案为导向，科普阅读理解较好地体现了该方案的要求，故2015、2016年北京《中考化学考试说明》第三部分“试卷结构”下的“试卷题型”中均明确设置了科普阅读理解题。现梳理分析了2015、2016年两年北京中考科普阅读理解真题，详细内容见表1。 　　对比两年真题，易于发现：其选材均围绕社会热门话题――食品安全，500余字短文向学生科普了与生活密切相关的化学知识；相较于来源文献，均删去大量修饰性、解释性语句而保留结论性语句，重视学生图像理解及推断能力的考察，使得阅读素材呈现方式多元化。但2016年真题中未出现2015年的开放建议题，和中学教科书的联系也不如2015年紧密，却将重点转至学生能够读懂文本和简单图像并依据问题提炼整合关键词，更加注重考察学生阅读后的理解能力，也更彰显出试题关注语言素养与科学素养的融合，是近年来教育界大力提倡核心素养的体现。 　　因此题型作为新题型仍在探索阶段，故2016年北京各区中考模拟题涌现出大量科普阅读题型选材，其设问的着眼点亦丰富多彩。 　　二、科普阅读理解试题分析 　　此次笔者对2016年北京市16个区的共计27份初中化学一模二模科普阅读理解题进行详细地分类整理与归纳分析，重点关注以下几个维度。 　　（一）文章分值及具体题型 　　该题型分值设定均为5分，一般由两道选择题和三道简答题组成，其中选择题为不定项选择，简答题以文中可整合为短句式答案的封闭式简答题为主，鲜有开放式简答题。 　　正处于新题型初始试验阶段，该分值安排及题型设置较为合理，利于教师及学生的适应与理解。 　　（二）文章字数及呈现形式 　　27份模拟试题中，该类试题篇幅多于300-700字之间，占比85.2%，这其中又以450-650字居多。字词乃是文本阅读的最基本单元，关乎文意理解。虽说化学科普阅读中的专业术语（科学词汇）比传统语文阅读多，在一定程度上造成了学生的理解困难，但较于阅读动辄上千字的现代文阅读来说，区区600字的科普阅读字数适当，对绝大多数学生整体考试节奏影响不大。 　　该类试题呈现形式多样，有文字、各类图像（折线图、概念流程图、示意图等）、表格、图片（组）、图例等。每篇文章呈现形式不一，但多由两种及以上呈现形式共同组成，这使得整体阅读素材呈现方式多元化，增强文章的可读性。 　　（三）阅读取材及素材来源 　　该类题型取材广泛：源于生活，视角亲切，如“豆腐乳的制作”、“食品添加剂的介绍与评价”等共计14篇，既强调化学与生活密切相关又传递化学知识解决问题的“正能量”；科技前沿，新颖独到，如“青蒿素”、“石墨烯”、“氢燃料电池”共3篇，既开拓学生视野又传播最新科技成果；教材延伸，拓展联系，如“白磷与红磷”、“天然气”等共计10篇，既基于教材基础知识体现千丝万缕联系，又不拘泥于学生已有认识，给人耳目一新的感觉。 　　但多数文章未标明素材来源，经笔者对比搜索发现部分素材来源，分别是4篇报刊文章，2篇期刊论文，2篇网络文章及1份演讲稿。譬如海淀区一模素材来源于《晚报文萃》，这是一综合性文摘类杂志，关注内容广泛，但欠缺一定专业性；平谷区一模素材取自于屠呦呦的演讲稿，有一定权威性和激励性，也提醒学生关注重大科学新闻；石景山区二模素材取自《科学画报》，这是我国历史最悠久的一本综合性科普期刊，内容将科学与生活紧密联系，初中生阅读并理解文章内容难度不大。 　　作为北京中考必考题型，注明阅读素材来源首先体现科学严谨，就如同写论文时参考文献的注明；其次，呈现出命题者推荐的阅读素材不失为一种阅读示范，为中学生的阅读积累提供一定方向；最后，也表现出阅读内容的权威性，促进学生感受科学阅读的价值。 　　（四）能力考察及素养体现 　　无论是