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医学成人教育学生现状调查和分析 　　成人医学高等教育是对有一定工作经历的成人进行的高层次医学教育，能有效地提高医务人员的素质和医疗水平，以适应社会的发展和人们对医疗卫生服务的需求。本文通过对各专业各年级成人教育医学生的现状问卷调查，从成人教育发展的角度，进行分析研究，寻找更适合于医学成人教育的途径。 　　 　　一、调查对象与方法 　　 　　(一)对象 　　随机抽查本校成人医学教育高升专学生及我省参加北京大学医学网络教育、大连医科大学成人教育、广西医科大学成人教育的专升本、高升专学生，临床医学、中西医结合、护理、预防、影像、药学、卫生信息管理、卫生事业管理8个专业，共1486人。 　　 　　(二)方法 　　1、问卷设计：根据入学前状况、学习动机、学习需求、学习困难、对学院现行教学改革的认可程度，以及对今后教学改革的需求等项目设计问卷。 　　2、调查方法：共发出问卷1486份，收回有效问卷1423份(专升本158人、高升专1265份)，占95．76％。 　　 　　二、结果 　　 　　(一)学生入学时基本状况 　　专升本学生100％是大专起点，年龄25岁以上的占77．85％，已婚人数占74．05％，66．46％生源分布在地(市)级医疗机构；高升专学生80．79％为中等卫校毕业，年龄25岁以上占64，51％，已婚人数占67．35％，91．90％生源分布在县级及乡镇级医疗机构，尤其是乡镇级医疗机构占50．67％。 　　 　　(二)报读成人教育的动机， 　　大多数学生入学时的动机和学习目的、目标是明确的；绝大多数准备学成后仍回原单位工作，尤其是高升专学生。表明他们的职业情感、职业定向、职业意志已经基本形成，热爱医疗卫生岗位。也有相当一部分学生入学只是为了文凭、学历和工作调动。 　　 　　(三)学生入学前、后最大困难 　　成人教育医学生共同认为原有的知识水平和能力难以胜任工作，原有的工作不能充分发挥自身学习能力和才华，所以选择了继续返校学习，提高学历层次，提高知识水平和能力。但在学习过程中又遇见了如单位工作忙、家庭拖累等困难。调查显示，不同学习层次的学生对基础医学、临床医学理论知识都有明显的需求。专升本学生对人文社会科学知识、科研方法需求明显高于高升专学生，而高升专学生对临床操作技能需求较专升本学生高。遗憾的是，作为现代医学最需要加强的课程：计算机基础与应用及英语，成人教育医学生需要程度较低。许多学生认为外语是申请学士学位和评聘职称的时候才需要，而计算机会打字、上网就行了，显然与新时期对医疗卫生技术人员的要求不符合。 　　 　　三、讨论 　　 　　成人高等医学教育面对的医学生是一个特殊群体，如何使成人高等医学教育更适应社会和应经济发展的需求，是当今“知识经济时代”的一个重要课题。继续教育的实施，已经带来了教育资源优化、人才资源优化、整体素质优化的良好社会效益。对1423位成人教育医学生问卷调查，尽管例数较少，但也能客观地反映了当前成人教育医学生的现状，以及他们的学习态度、目标、要求、困难，它具有一定的代表性、普遍性，同时也反映出成人高等医学教育过程中存在的缺陷和问题，有待我们在今后改进和加强。 　　 　　(一)融职业意识教育于专业科学教育中 　　大多数学生入学时对自己从事的职业已有了较明确的认识，他们的职业情感、职业定向、职业意志已经基本形成，表现在他们的学习动机和学习目的、目标明确，绝大多数学生热爱医疗卫生岗位，学成后准备回原单位。对这些社会角色已形成的成人教育医学生的思想政治教育的重点应转移到职业道德教育、职业意志锤炼和职业技能培养上来。但也有相当部分的学生是为了学历、文凭而入学，对这些学生还要加强人生观、价值观、职业定向、职业情感的教育，其直接关系到成人教育医学生的培养质量、新时期成人教育医学生的形象和成人教育在社会上的声誉。这也是成人教育医学生思想政治教育有别于普通医学生的关键所在。 　　 　　(二)深化课程设置改革 　　成人学生的学习意识具有明显的定向性，认为与本职工作关系密切的实用性、针对性强的知识才是重要的课程。调查可见，不同学习层次的学生对基础医学、临床医学理论知识都有明显的需求。专升本学生对人文社会科学知识、科研方法需求明显高于高升专学生，而高升专学生对I临床操作技能需求较专升本学生高。医学成人教育中应根据这一情况制定相应的教学计划，在教学中做到有的放矢，这既是实际的需要，又能在教学中提高学生的学习积极性、主动性。此外，计算机、英语课程等课程虽然学生的需要程度较低，但随着现代医学科学的发展，这是成人教育学生必须具备的知识和技能。但成人医学教育的目标主要还是为了提高受教育者的业务水平和工作能力，从而使整个行业的综合素质提高和服务水准上台阶。因此，在教学中要注意提