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北京理工大学附属中学信息化发展核心特征和运作模式 　　摘 要：学校的信息化建设，正日益改变着学校的教育教学环境和模式，为学校实现高效管理和学生自主学习提供了先进手段。本文总结了北京理工大学附属中学在信息化建设过程中，经过不断摸索与实践探索出来的具有理工附中特色的信息化发展核心特征与运作模式。同时，也明确了下一阶段学校信息化发展的方向。 　　关键词：信息化；核心特征；运作模式 　　中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）11-0005-04 　　一、信息化发展概况 　　北京理工大学附属中学（下文简称：理工附中）始建于1950年，位于风光秀丽的昆玉河畔，前身为成立于1940年的延安自然科学院即解放后的北京工业学院的附属中学，1980年就被认定为海淀区重点中学，2004年成为北京市示范高中，办学65年来，形成了“人文奠基，理工见长”的学校特色，为国家培养了大批优秀人才。 　　1.优秀的教师队伍。学校有特级教师5名，市区级学科带头人以及骨干教师62名，另有外籍教师数名。在专任教师中，具有研究生学位、双学位的教师占96%。学校涌现出一大批全国及北京市优秀教师、优秀教育工作者、北京市“紫禁杯”班主任，同时拥有一支由高校、科研院所教授学者组成的专家导师团。 　　2.丰富的教育资源。学校建有一流的天文实验室、气象教室、机器人实验室、生物分子实验室及“咖啡舒吧”、“茶艺教室”等多个专业教室，设有先进的信息数字网络实验室，拥有丰富的图书资源，与中国科学技术协会、中国气象局、北京理工大学等多家单位建立了合作伙伴关系，校外教育资源丰富。 　　3.富有特色的课程体系。学校已构建“钻石型”特色课程体系，包含学科基础类、学科拓展类、CPS活动类及人格养成类四类课程，其中书院课程、SDP课程、荣誉课程以及服务性学习课程等别具特色。学校开设了八大领域的百余门校本课程，“茶艺?悟道”课程的师生多次出国参加“中国日”交流活动；同学们在“化学工坊”课上可以亲手研制肥皂，在“生活实验”课上能够自制“寿司”……学校出台了《北京理工大学附属中学学分认定与管理制度》，引导学生全面而有个性地成长。 　　4.大胆革新的人才培养模式。学校与北京理工大学联合创办了“理工实验班”，吸纳了优质教育资源，满足了不同潜质学生的发展需求。“理工实验班”采用“一体多面的钻石型”课程体系，实行“双导师制”、“双学分制”，尝试弹性学制，使学生提前感受大学教育，体验大学生活。2011年，我校成为“基础教育阶段，创新人才培养项目”基地校，通过开设过渡性课程、体验性课程，对接大学实验室等培养模式，为有物理特长、对物理感兴趣的学生提供了个性发展的平台。同时，学校设立了“学生发展指导中心”，引领学生规划人生、发展学业、成长心理；“车道沟书院”、“悲鸿画轩”等专业教室为学生提供了自主学习的空间；与美国、澳大利亚、英国、日本、香港等国家和地区的知名学校建立了友好合作校关系，扩大了国际交流。 　　5.民主管理的文化氛围。“尊重信赖、相互关心、承担责任”是我校的主流文化。我校设有“校长信箱”，倾听学生和家长的心声；实行“校长接待日制度”，搭建学生与校长对话的平台；成立“学生人大代表工作室”，聘任“学生校长助理”，让学生广泛参与学校的民主管理；成立“家长委员会”，促进家校合作；举办“18岁成人典礼”，让学校、老师与家长共同见证学生的成长；“接力日记大家写”活动使学生在民主管理中增进友情。 　　近年来，学校获得了多项殊荣，先后被评为北京市科技示范校、德育工作先进校等。同时，我校还是联合国教科文组织的项目实验校、全国气象科普教育基地校、全国体育及艺术传统项目校。2011年，我校被《北京日报》等京城主流媒体和新浪教育频道联合推选为“代表北京最高水平的国际教育品牌校”和“学生培养最具增值力的品牌中学”。 　　2009年我校入选北京市首批数字校园建设项目实验校，2011年，学校抓住“抗震加固”的契机，优化升级了学校的网络基础设施，为学校信息化发展打下了坚实的基础。2012年2月，经市教委推荐，成为教育部第一批教育信息化中小学试点单位，进行题为“智慧校园建设机制与应用模式的探索”的项目实验。 　　目前，学校在保留传统的有线电视网、电话网、广播网的基础上，建设了万兆干线、千兆到桌面的双链路校园网网络架构，建立了校级数据中心，实现了多路光纤专线接入，初步实现了云计算、物联网等信息技术领域的新知识、新技术在学校教育、教学和管理中的应用实践。经过几年的努力，学校已基本完成了数字校园建设的试点任务，成为北京市第一批数字校园实验校市级优秀成果建设学校，并代表北京市入选教育部数字校园建设优秀试点学校。2015年3月，我校被授予“数字校园五星级学校”荣誉称号。 　　二、信息化发