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化学化工软件应用课程教学模式改革和实践 　　摘 要：随着科技和计算机技术的发展，化学化工软件已经成为相关工作者解决化学化工问题的基本工具，在大学开设化学化工软件应用课程对于毕业生具有重要作用。本文介绍了我校化学化工软件应用课程在教学内容、教学方法以及考试模式等方面的改革措施与实践经验。 　　关键词：计算机 化学化工软件应用 教学模式 改革 实践 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）10（b）-0247-02 　　随着现代科技的飞速发展，计算机技术已经普遍应用到各个领域。因此，将计算机引入大学专业教学是当今教育改革的基本特征。化学化工软件是化学化工以及相关专业人员利用计算机解决化学化工问题的基本工具，因此利用化学化工软件来解决实际问题是新技术发展的必然趋势。化学工作者除了具有化学、化工专业知识外，还应该掌握与本专业相关的计算机应用技术[1]，如化学实验或化工生产中的数据处理以及实验设计、数据库检索、流程控制等各种模块的设计制作。一个成熟的化学化工专业工作者应当熟练地使用相关的软件，使自己的工作更加方便、高效与可靠[2]。我们曾对早期毕业生进行调查，学生普遍反映，工作中经常用到专业软件解决实际问题，可是由于没有接受过系统训练，使用起来束手束脚，甚至不了解什么软件可以解决什么样的问题。近几年，国内大部分高校已经意识到学生软件应用能力的培养的重要性，开始设置相关课程的教学[3-4]。 　　我校相关化学化工软件应用课程于2012年开设，是针对制药工程、生物工程、高分子材料与工程、化学工程与工艺4个专业的选修课程。由于课程涉及到软件应用，因此最初安排在机房进行授课，但却发现存在一些问题，如机房计算机配置偏低，涉及到的软件较多，运行速度慢，容易死机；选课人数多时，后排的学生看不清楚，教学效果差；学生不能充分利用课下时间进行软件的熟悉、操作，完成作业；课程结束后，学生自己没有软件或者不会安装，学习的软件使用率不高。鉴于以上原因，我们对该课程的教学模式进行了改革和实践，大大提高了教学效果，受到了学生好评。 　　1 对教学内容进行拓展 　　多数院校的化学化工软件应用课程涉及到的软件一般包括Excel（数据处理与作图）、ChemOffice（包括三个模块：ChemDraw， Chem3D， ChemFinder，一般选择ChemDraw模块讲解，涉及到生物与化学结构式、反应路线和反应装置绘制等）、AutoCAD（制图），Origin（数据分析与制图）等，所选软件以作图为主。鉴于我校相关专业学生在大二时已经单独开设过AutoCAD课程，我们对课程的教学内容进行了拓展，课程涉及到的软件包括三大类型5个软件，分别为数据处理与统计分析类软件Origin和Statistica，化学结构信息与计算类软件ChemOffice和TSAR；业务流程图绘制类软件SmartDraw。Origin软件主要介绍数据处理、数据拟合、二维与三维图形绘制和编辑等。Statistica软件主要介绍数据编辑和各类统计分析方法等。ChemOffice软件涉及到三大功能，化学结构绘图模块ChemDraw中主要介绍化学结构式、反应装置及流程绘制，结构式与名称互换，NMR位移预测等；分子三维图形及模拟分析模块Chem3D包括分子三维模型的构建与操作，分子结构信息的计算，分子表面和分子轨道图形的显示以及分子图谱预测等；化学信息搜索模块ChemFinder包括化?W物质检索方法和化学反应的检索；最后介绍ChemOffice的系统应用。TSAR软件主要介绍化学分子结构信息的计算，外源数据的导入与处理，定量构效关系与数据统计分析等。SmartDraw软件主要介绍如何快速地绘制与编辑各类业务流程图。改革后的教学内容扩大了应用范围，能够解决实验报告，毕业论文（设计）、课程设计等方面的需要，甚至为工作或者继续深造后应用软件打下基础。课程开设时间为大四第一学期。 　　2 对教学方法进行改革 　　（1）从封闭式教学转为开放式教学。 　　鉴于机房授课产生的各种问题，我们改变了教学场所，将授课地点由学校统一管理的机房改为多媒体教室。上课时，学生自带电脑，并按照要求提前准备好电脑的操作系统，我们会在第一次授课时手把手指导学生安装软件。这种从封闭式教学转为开放式教学的模式解决了所有机房授课所产生的问题。学生自备的电脑多为3年内购买，配置远比学校机房高，使用过程中运算速度快，不会出现死机现象。在多媒体教室授课能保证在软件演示时所有的学生都能清楚看到，在学生练习过程中，教师能全场掌控，避免了机房空间大，学生分散，教师“忙不过来”的情况，保证了教学效果。同时，由于所有软件均安装在自己机子上，学生不仅可以充分利用课下时间熟悉软件或者完成作业，保证了对软件的熟练