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加拿大小学体育教学保障和实施及其启示 　　摘 要 加拿大作为世界体育强国，其小学体育以“高质量的日常体育”而著称，严谨而认真的体育课程保障作为基石，在体育与健康、娱乐等方面有着高度的融合与体现。在健康中国的大背景下，在我国小学体育处于转型期的当下，将文献资料法、对比分析法与逻辑分析法相结合，对加拿大小学体育课程实施的保障进行剖析可以发现，加拿大小学体育实施的成功在于从教学大纲、课程编写、师资与社会支持等多个要素实现了多方位环抱式的保障，从而使得体育课程得以高质量的完成，并获得较好的效果。 　　关键词 加拿大 小学体育 教学实施 课程保障 　　随着国家“十三五”规划出台，“健康中国”一时间成为了各类行业与事业单位所关注的重要话题。加拿大小学体育以“高质量的日常体育”而著称，其体育课程的开展融合了体育、健康与娱乐三个维度，充分调动与发挥了小学体育“以人为本”的核心理念，在育人与教学方面发挥了重要的价值与功用。在健康中国战略实施的背景下，挖掘加拿大小学体育课程保障与实施的历史经验，可以为新时期我国小学体育课程的实施与革新提供一定的参考与借鉴。 　　一、加拿大小学体育教学的保障与实施 　　1.加拿大小学体育教学实施的思想渊源 　　由于殖民原因，早期加拿大体育教育思想受英国、法国等移民来源国体育思想影响较多。同时，也受到其邻国――美国的诸多影响，部分体育教师也在美国进修或学习有关体育与健康方面的知识。因此，加拿大体育课程中有偏重于英国式的身体训练，同时也有诸多竞技与娱乐式的游戏活动。其对体育项目的认知也偏重于“生活化”体育实施的理念。早在1987年，联邦政府便提出，学校体育应由各省教育部负责，而体育课程则应由省内学校委员会来执行。小学体育要融“课程”与日常生活为一体，以日常高质量的体育活动来促进小学生的身体发育和培养竞争精神。2000年，加拿大健康、体育、娱乐协会在《加拿大小学体育前景展望》中对“高质量的日常体育”作了进一步的界定，不仅仅包括常规的体育课程，还包括课外学生所参与的体育活动。同时，教育部在小学体育课程实施的指导意见中也不断重申，要不断地增加学校内外学生参与日常体育活动的时间，以适应各类体育教育进入小学体育教学之中。 　　2.“大体育”观下的加拿大小学体育教学大纲 　　（1）大纲中对“健康”与“生活技巧”的规定 　　源于体育、娱乐、健康视野下的加拿大体育，其“体育”的概念不仅仅是与体育本身进行关联，而且更多地是为关怀“人”的全面发展而发起的。由此，体育教学大纲由体育生活、健康意识与生活技巧三方面入手。小学体育教学虽然不要求刻意强化某一方面纲目的调整，但也是紧紧围绕这两大方面展开的。一方面是健康意识的培养。在小学体育教学的过程中，教授与教会学生防止运动损伤的技巧和健身常识是体育教学中所强调的第一要务。教学大纲规定，在小学阶段至少要教会学生一套完整的训练动作、一套完整的控制体重以及一套有氧运动的方法。其目的是使学生离开学校后也可以有效地进行课内外活动的参与和开展。另一方面是生活技巧的培养。在小学体育教学过程中，由于部分教学是与音乐、美术融合在一起的，教学大纲规定，体育教学在融合于其他教学门类的过程中，要教会学生合理使用药物、如何尊重他人以及如何保护个人安全，意在通过相对规范化的健康意识的培养和体育运动习惯的养成，让学生从理论层面上意识到体育与健康指标的概念、体育与生活的关联。 　　（2） 大纲对“体育教学”的规定与体现 　　在加拿大的学制中，1年级至8年级属于小学阶段（6―8年级相当于国内的初中阶段），9年级到12年级属于高中阶段。体育教?W大纲规定，在小学阶段，体育课程是与其他学科具有同等重要地位的学科，不得以任何理由和规定占用小学体育课时。小学生对体育活动的参与是必修的课程内容，其项目可以由地方学校委员会和学校自己决定，具体时间要根据学校的情况灵活安排。但通常情况下，大纲对小学生体育活动是有具体规定的，每周的体育参与时间不得少于107分钟。因此，大部分学校要求学生在校期间，每天至少保证有20分钟用于体育锻炼，每周至少有70分钟左右的体育锻炼课程和40分钟的健康教学课程。一般情况下，教学大纲对学校里所开设的具体项目仅提供指导性建议。学校里所开设的项目可以是足球、棒球、兵乓球、曲棍球等传统项目，还可以是潜水、雪地走跑等自由项目。但是教学大纲指出，体育训练要包括热身运动、伸展运动、健身运动（心肺锻炼、肌肉力量与耐力训练）和游戏活动等四部分内容。其训练的开展要由专业教学人员来组织，否则，健康与体育教育协会有权对教学单位给予处罚。同时大纲规定，学校应该为学生体育活动留出充足的时间。为保证学生充足的睡眠和体育活动时间，加拿大规定小学上课时间为早上8：40，下午3：30放学。这种学习时间的规定，可以保证学生有充足的