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不同年龄阶段和现代儿童玩具设计研究 　　玩具是儿童最亲密的伙伴，玩具在儿童的成长期起着非常重要的作用。对于不同阶段现代儿童的心理和行为特征来设计适龄的玩具。在此简单地谈谈自己的一些看法。 　　现代儿童不同阶段心理和行为特征玩具设计 　　玩具对于每个人来说都不陌生，尤其对现代儿童来说作用是不言而喻的。在现代儿童成长过程中，玩具也伴随着孩子的成长，现代儿童玩具品种层出不穷，家长和孩子也有很广泛的选择余地。因儿童的年龄、性别、喜好的不同，玩具也应有不同的种类。设计师要学习和研究更多与儿童成长相关的知识，以设计出更安全、更符合孩子口味的玩具产品。 　　一、不同年龄阶段特征与现代儿童玩具设计 　　在儿童玩具的开发设计时候，首先要深入了解儿童的心理和行为特征。从出生开始，随着儿童的成长，其心智与行为的变化非常大，可以说是一天一个样。同时，随着人们物质生活水平和精神生活水平的不断提高和发展变化，儿童的心理和行为特征也在不断变化。所以玩具设计研究者要从儿童心理发展的特点、儿童的年龄特征，来考虑玩具设计。儿童的年龄层次一般可分为以下几个阶段： 　　1、0—1岁的儿童。0—3个月儿童即使新生儿也有很强地学习能力，从一出生，他们就会用自己的独特方式来认识周围的世界。不到一个月的宝宝，吃饱睡足后也能积极地吸收周围环境中的信息。婴儿的听觉和视觉开始集中，能短时间的注视彩色的玩具。4个月的婴儿视线能追视活动的玩具和走动的人，对声音有定向反应，手的动作由没有目标和方向伸出挥动到学会抓握物品。在这个年龄阶段可以给如：不易咬坏的无毒玩具婴儿铃、音乐体操塔、宝宝健身架等。7个月到1岁这个阶段能熟练地爬行，会站立及学走路。此时期为婴儿选择的玩具应该是帮助学走路的学步车、小推车、拖拉玩具、球类和能开动的车等，还应有训练小手指动作的玩具如；套圈卷、积木、套盒、空心插木、小餐具、娃娃和橡塑动物等。 　　2、1岁—2岁。儿童此时开始学习说话，有的已经掌握一定的词汇，行为由大动作转为精细的动作，有一定的辨别和思考能力，最喜欢与家长的互动游戏。这时期，一些简单的可操作玩具，如拼图游戏，可使儿童通过组合、拆分、再组合，在一定认知的基础上，锻炼独立思考的能力，同时培养孩子的耐心和持之以恒的精神。 　　3、2岁—3岁。儿童此时已脱离蹒跚学步的阶段，对外界有极强的感知力，渴望在视觉、听觉、触觉等方面接受信息，并且在体能、智力等诸方面得到健全和发展。他们可以在手的帮助下，进行一些比较惊险的动作，大型的滑梯类器材对他们来说很合适。还可以给一些如：橡皮泥、手偶、串珠等玩具。 　　4、4岁—5岁。他们已经具有熟练的行动技能，对世界充满好奇，想象力已日益丰富，非常愿意进行摹仿性的活动，对玩具车和有较大回转的滑梯十分喜爱。还可以给一些如：娃娃最好有四肢、眼睛能转动、衣服能穿脱，以及小炊具、医疗用具等，以吸引孩子的兴趣，发展他们的想象力。 　　5、6岁—7岁。这个时期的儿童非常活跃，能更加精准、灵活地把握一些小的动作，能迅速认识色彩及语言符号，通过语言、身体、艺术等表达情感，喜欢具有竞争性的活动和游戏。这阶段可以给一些如：（1）、体育玩具（跳绳、圈、户外大型体育器械等）——发展动作技能，锻炼大小肌肉及身体平衡、协调能力。（2）、结构玩具（积木、沙、土、树叶等自然材料）——培养思维能力、精细动作能力、创造能力。（3）、角色游戏玩具——培养观察能力、合作能力、解决问题能力，增进对社会的认识。（4）、智力玩具（棋类、牌类、拼图等）——发展智力，训练思维的敏捷性。 　　6、8岁—9岁。他们已积累了一定的文化知识，初具空间思维想象能力，在复杂的活动中能提出自己的想法；具有良好的团队精神，喜欢冒险。如：（1）科教玩具，指利用光、声、电、太阳能、激光、蒸汽、水力、空气压力等为动力的玩具，如电子游戏机、电子宠物、激光枪、声控娃娃等。这类玩具能培育孩子对科学的兴趣，激发他的求知欲。（2）表演玩具，这类玩具取材于童话故事、科幻电影，借助玩具可以复述故事内容，能培养孩子语言表达和表演的能力，如木偶、孙悟空面具等。（3）形象玩具，能丰富孩子的知识，引起他们生动的回忆，激发他们模仿周围事物和成人的活动，如娃娃、动物玩具、医疗器械、厨房炊具、各类汽车、飞机等。有了这些玩具，孩子可以开展多种游戏，从中学习生活技能，体会人与人之间的关系，培育良好的品质和情操。 　　7、10岁—12岁这个时期的孩子身体趋于成熟，爱玩，拥有自己的思想，有时是一种极端的情绪，并向成人挑战；了解更多的人文知识，会对某一问题进行多角度分析，能够阅读报纸、杂志。这年龄阶段对玩具材料、图案、色彩的选用，应更具特性。 　　二、无论哪个阶段的现代儿童玩具设计研究都应考虑几个因素 　　儿童玩具设计既是一门艺术，也是一门科学。儿童玩具设