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中专生生命意识情况调查和探析 　　摘要　根据对厦门市4所中专学校730名在校中专生的生命意识情况进行问卷调查显示，中专生对生命存在有着比较理性的认识，但在对生命价值的追求上缺乏积极性和主动性。因而，中职学校应加强生命意识教育，树立生命教育的课程观，教师应树立生命教育的教学观，学生应树立生命教育的学习观，并加强学生的生命实践体验。以加强和改进中专生的生命教育。 　　关键词　中专生　生命意识　生命教育 　　 　　一、调查目的 　　 　　生命意识是生命个体对自己生命的自觉认识，不仅包括生命知识，更重要地是对生命的体验、对生命的态度、生命的尊严感和价值感。 　　受大千世界的种种诱惑及各种不良思想的影响。中专生厌学情绪日益增长，价值观念混淆，生命意识肤浅，存在不愚进取、沉迷网络、荒废学业的现象，甚至经常出现打架斗殴的事件，等等，在一定程度上反映了中专生生命意识淡薄、不能理解生命存在的意义、也不能尊重自己和他人的生命的趋向。本次调查希望能通过了解并对中专生的生命意识情况进行分析，为中专学校实施生命教育提供有针对性的对策。 　　 　　二、调查对象与方法 　　 　　本次调查以厦门市4所中专学校学生为调查对象。采用随机抽样的方式，以班级为单位，发放调查问卷730份，收回调查问卷712份，其中有效问卷700份，有效回收率为99.5％。同时，结合个别访谈，使调查结果更具有科学性。 　　调查主要采用自编问卷的方式对中专学生进行问卷调查和个别访谈。问卷主要分为两个部分：第一部分是关于被试者的基本信息，如性别、年级等；第二部分是问卷的主体，共有20个涉及中专生生命意识情况的问题，，每个问题后附有不同量的选择答案，要求被调查者根据自己的实际情况做出选择。问卷主要包含了对生命的认识、尊重生命的态度、是否热爱生命以及对生命价值的追求四个方面的问题，能比较客观地反映出中专生的生命意识情况。 　　 　　三、调查结果与分析 　　 　　1、对生命本体的认识。中专生对生命存在有比较理性的认识，但对死亡的认识不足。 　　(1)对自己生命的认识。生命的存在和延续是人的生命价值存在的基础，脱离开生命本体的存在就不可能实现生命的价值。绝大部分学生能够认识到生命的可贵。认为生命只有一次，要好好地珍惜生命、善待生命。有75.7％的学生认为自己的生命很重要，12.4％的学生认为比较重要，但也有超过6％的学生认为自己的生命一点也不重要或没什么感觉。 　　(2)对死亡的认识。我国一般比较忌讳谈论死亡。所以父母很少会跟子女提到死亡，学校教育中也缺乏死亡教育，因此学生对死亡的理解也是欠缺的。在对死亡的认识中，只有47.8％的人认为人死了，生命就结束了，不会再活过来。而有48.1％的学生认为，人死了是在这个世界消失，去了另一个世界。甚至还有3.8％的学生认为人能死而复生。中专生在不了解死亡的真相和威胁的前提下，会失去生命存在的动力和紧迫感，从而失去对生命的珍惜。 　　2、对生命的尊重。中专生在爱惜自己生命的同时。也能尊重他人和动物的生命，对别人的困难处境有着深切的同情，并能够做出实际行动。 　　(1)对他人的生命的尊重。对于贫困山区失学儿童，有近70％的学生选择通过实际行动捐款捐物帮助他们：对于残疾人是否该受到人们和社会的格外关爱，有79.2％的学生认为人人有责任关爱他们，并要从自我做起。这说明大部分的学生不仅能尊重自己的生命，而且也能尊重、关爱社会弱势群体的生命。 　　(2)对动物生命的尊重。对有人故意伤害流浪狗、流浪猫的看法，超过95％的学生认为它们也是生命，人们没有权力伤害它们或觉得太残忍了。只有1％的学生认为它们影响人们的正常生活，活该。可见，绝大部分学生能认识到应该尊重动物的生命存在。 　　3、对生命存在的热爱。大多数中专生懂得要珍爱自己的生命，但知行脱节，大多缺乏对生活的热爱之情。 　　(1)对通宵上网游戏和校园打架斗殴行为的看法。大部分学生对网络游戏有着正确的认识，近68％的学生认为这是不珍惜时光、浪费生命的表现，但也有超过32％的学生认可夜不归宿、通宵网游的行为。对于学校里经常发生的打架斗殴事件，有近一半的学生认为是年青人易冲动和解决问题的一种方式。 　　(2)对中专学习生活的看法。中专生摆脱了中学生高考、升学的压力，学习相对轻松，学生可以自由地汲取各方面的知识，锻炼各方面的能力，尽情施展自己的才华，生活应该是多姿多彩的。但有24％的学生认为中专生活是无聊沉闷的，35.1％的学生只是觉得马马虎虎。 　　(3)对自杀的看法。有87.5％的学生认为青少年为了爱情、压力或不明原因而自杀是对生命的漠视、对家庭及社会极端不负责任的态度，表明大多数学生能够比较正确地看待自杀行为，他们尊重生命，并对家庭和社会有较强的责任感。但也有10.5％