会计英语教学现状和改进对策.docVIP

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会计英语教学现状和改进对策

会计英语教学现状和改进对策   【摘 要】 本文在分析会计英语教学特点与现状的基础上,提出了改进对策:将专业培训和个人学习相结合,提高教师综合素质;帮助学生树立信心、调动学生积极主动性;将加强课堂管理与多样化考核相结合;将课前准备和课后巩固相结合。   【关键词】 会计英语;教学特点;教学现状;改进对策   一、开设会计英语课程的意义   随着世界经济全球化的发展,外企进入中国,培养国际化的会计人才已经是大势所趋、迫在眉睫。而目前,能熟练应用英语并且熟悉国际会计准则的高级会计人才严重短缺。会计英语教学就是为了适应经济活动全球化的要求产生的。经济活动全球化也要求教育国际化、会计人才国际化、就业范围全球化,广泛开展专业英语教育是国际化的必由之路。通过国外原版教材的学习,能接触和学习国外先进的理论知识,更好地与国际接轨,为自身进一步学习国外先进理念打下良好的基础。   二、会计英语教学的特点分析   1、教英语、教普通英语和会计英语的差异   从会计英语这个课程名称上来看,主要是教英语,但是又和普通的大学英语不同,它所教授的内容是会计,因此就有大量的会计专业术语。所以会计英语还是得先从英语入手,从基本的专业词汇开始,去培养听说读写这四个基本技能。然后去理解所学的内容。   2、教汉语会计和汉语会计的差异   会计英语的内容是会计,会计英语要掌握好了那必须是对会计的内容理解了,而仅仅凭对文字表面的理解是理解不了会计的,因此,必须把英语的讲述的会计内容同我们汉语所讲的会计进行对应的教学,使学生通过英语去理解英语会计,又通过会计去理解英语所要表达的会计。所以在实际教学中常常得去复习甚至要系统去讲授以前学过的汉语会计。   英语会计和汉语会计在思想、观念、目标、文化、准则、方法等方面存在很大的差异,在教学中难以做到一一对应,因此,差异教学就成了教学的另一个难点。   三、会计英语教学的现状分析   1、教师方面   会计英语对教师的要求比较高,既要懂英语,懂会计,还得懂教学。而这种复合型人才相对是比较缺乏的。很多老师都是半道出家改行过来的,在会计英语的教育教学中也是摸着石头过河,不断进行探索的。包括对教材的理解和把握,对学生的了解和把握以及对教育教学方法的研究。   2、学生方面   目前大学生英语水平参差不齐,大部分英语水平都比较低下,对专业的会计英语一听这个课程名称就望而却步,知难而退了。主要表现在这么几个方面:   (1)英语基础薄弱,信心不足。很多同学英语基础薄弱,有的最基本的词、句、语法都不懂,对英语学习没有信心,所以上课就抱着应付的态度,单词不会读、句子看不懂、意思不理解,更有甚者,页码都找不到;上课玩手机的、不带课本的、聊天的、装作很认真实际上找不到页码的、睡觉的、发呆的、吃东西的,比比皆是。还有相当一部分同学放弃了英语学习,抄单词、做作业甚至搞卫生都可以,但不要考试、听写单词。   (2)会计基础知识也很薄弱,缺乏积极主动性和兴趣。在实践教学中,一部分同学对会计基础知识掌握的也不是很好,比如对会计一些概念的理解,有些同学对资产、负债、所有者权益这些基本概念就没印象,有些虽然背下来了,但究竟如何去理解,也是稀里糊涂的,这就给会计英语的教学雪上加霜,自然也没有积极主动性和兴趣。   3、教材方面   由于英文教材中的很多案例是基于西方经济环境背景下编写的,这就意味着很多案例并不适合中国的学生。   四、完善会计英语教学的几点建议   经过对目前会计英语教学的现状分析和会计英语本身特征的分析,通过多年笔者对会计英语的教育教学实践,现提出如下有针对性地建议。   1、专业培训和个人学习相结合,提高教师综合素质   现在担任会计英语的教师真正懂英语又精通会计的并不多,因而大多数教师在教学过程中并不能将英语和会计完美地结合在一起,因此,提高教师的综合素质就显得尤为重要。可以鼓励英语专业教师攻读会计专业学位,同样鼓励会计专业教师攻读英语学位。我们可以组织教师在国内一些有名高校内参观学习,定期参加一些英语或者是会计的培训,还可以组织教师在一起共同学习和探讨。   2、帮助学生树立信心、调动学生积极主动性,严格要求,加强课堂管理、多样化考核相结合   一方面虽然会计英语具有一定的难度,但对学生过四级、学好专业课以及适应未来工作对会计英语需求具有很重要的作用,学好会计英语势在必行。另一方面会计英语也不是深不可测,难不可学,只要方法得当,刻苦用功,持之以恒,学好会计英语也是必然的,帮助学生树立学好会计英语的信心,充分调动他们学习的积极主动性。对学生要严格要求,特别是加强课堂教育教学的管理,保证学生全身心的投入到学习中去。   3、将课前准备和课后巩固相结合   课前准备包括两个方面:一是学生

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