95后大学生集体活动参和现状和对策研究.docVIP

95后大学生集体活动参和现状和对策研究 　　摘 要 本文以研究当代大学生的思想特点及行为动态，提出新型的集体活动管理模式，提高集体活动参与度为目的，以“江西财经大学国际学院”为例，利用个案分析、文献研究、比较研究、问卷调查等研究方法对集体活动参与现状进行分析，并通过O2O活动平台试验情况提出对策建议，希望对高校第二课堂的改革有所启发。 　　关键词 95后大学生 集体活动 O2O管理模式 　　中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.08.091 　　Abstract The paper studies the contemporary university students ideological characteristics and dynamic behavior， proposed model the collective activities of the management mode， improve the collective activity participation degree for the purpose， to International School of Jiangxi University of Finance and Economics as an example， using case analysis， literature research， comparative study， questionnaires and other methods of collective activities involved in the analysis of the current situation， and bring forward the countermeasures and suggestions through o2o platform test， and hope it is helpful to the reform of the second classroom. 　　Key words 95s college students； collective activities； O2O management mode 　　0 引言 　　有效的集体活动是大学生正确认识自我、锻炼综合能力和增强集体活动凝聚力的主要途径。在高等院校，可从“团、学、社”（团委、学生会和社团）三方面对集体活动进行分类。对于参与度的界定问题，Hammel（2008）认为参与度指的是参与者认真投入到活动选择、活动进程以及活动评估上，真正成为活动的一部分，并且在活动中感受到了个人使命感和社会责任，受到他人的影响并且和同伴之间形成或亲密或疏远的关系。 　　在新媒体不断改变着我们的思维方式、学习方式、交往方式以及价值判断的背景下，这些95后大学生具备着与90后、80后大学生截然不同的特点。 在当前思想言论相对自由的社会，“个人主义”对大学生的影响已不容小觑。林桂泽（2014）将“个人主义”对大学生的消极影响归于五点：集体主义意识减弱，功利主义化、学习肤浅化、生活世俗化增强，心理耐挫性减弱。魏丽芬（2014）提出学校对大学生集体意识教育不足是大学生集体意识弱化的一部分原因，强调了学校这一特殊角色对于培养学生集体意识的重要性。根据美国国家教育统计部（NCES，2012）统计的数据，课外活动对学生的积极促进作用主要体现在以下几个方面：参加课外活动的学生更会管理自己的时间，到课率比不参加集体活动的学生还要高15%；参加课外活动能够劳逸结合，提高专注度，并且能够交到一些共同学习的小伙伴，提高学习成绩；参加课外活动的同学责任感、归属感等都相对较高；参加集体活动在无形中提高了能力，增加了成功的几率。 　　虽然学生能够在参与集体活动的过程中提高认知能力，变得更加理性，也能够提早适应社会的复杂，但是，调查显示大学生群体中还存在一部分学生是几乎不参加集体活动的，而很多参加的同学则认为活动多、杂，与自身期望有差距。怎样让更多的同学参与到集体活动中，完整地体验大学第一、第二课堂相结合的完整教育体系；怎样把握课外活动的数量和质量才能使学生不是一味地举办和参与活动，而是真正在这个过程中有针对性地提升自己，是当前亟待解决的问题。 　　1 江财国际95后大学生活动参与度现状的分析 　　1.1 问卷的设计、发放与回收 　　我们设计与发放问卷主要是为了调查目前江西财经大学国际学院95后大学生集体活动参与现状以及同学们对集体活动设置的意见与建议。江西财经大学国际学院，是江财迈入21世纪之后，依托本校在经济，管理学学科背景和专业优势而成立的新学院之一。综合中西方教育模