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作文教学实事求非和非中求是 　　编者按：作文教学是中学语文教学中很重要的内容，但在具体的教学过程中还存在着很多问题，很多教师对如何进行有效的作文教学并不清楚。本期“教学专题”从理论、方法、态度等方面对作文教学中的问题进行了深入的阐述，希望能够对广大的语文教师有所启发。 　　 　　怎样提高中学作文教学质量？这是个宏大的题目，要谈的问题很多。我们必须“大题小作”，具体问题具体分析，做一点儿“实事求非”与“非中求是”的工作。“实事”就是我们现在的作文教学现状，“求”就是研究，“非”就是现在作文教学当中的“不是”，即问题。而“非中求是”，就是从存在的问题出发研究有关事物的规律及应对的办法，从而提高我们的教学质量。 　　 　　 一、教师要有语言辨析能力 　　 　　 一位语文教师必须有较高的语言辨析能力。所谓语言辨析能力就是能够鉴别人们说话、写作之语言是否妥当，韩愈所谓“文通字顺”也。这种知觉能力是语文教师之所以是语文教师，之所以能教语文之基本。如果一位数学教师不经意地说：“大家不要这山望着那山高，盲目见异思迁，”人们也许并不在意，但若一位语文教师说出这样的话，就会遭到议论，甚至讥笑。语文教师的责任就是教人不要讲出这位数学教师的话。可以肯定地说，语言辨析能力差的人，其教学能力会同样地差。有些案例说来会让人汗颜，虽然有人会感到不爽，但若认真分析分析这些语文教学中的“烂砖头”，就会从里面打磨出“新玉”来。《语文教学研究》2008年第3期一个教学课例，作者的目的是想通过例文来“激发”学生的写作兴趣，“激活”学生的写作思维，“激扬”学生的真体验、真性情。然而，他选的例文太糟了，文章语病尤其多。请看他的选文： 　　少年当有梦（节选） 　　蒙迪?罗伯特上高中时，老师出了一道作文题，让同学们谈谈自己的梦想。罗伯特兴奋无比地将在心中蕴藏已久的梦想――拥有一个牧马场――详尽地写出来，足足占据了七张纸，配有一幅200英亩牧马场示意图，有马厩、跑道、种植园、房屋建筑和场内平面设计图。在昏黄的灯光下，罗伯特沉浸在英姿飒爽纵横驰骋于牧马场的梦境中。 　　可是，老师并不领他的情，在他的作业上批了个大红的“差”字，犹如一盆冷水从天而降。下课后，他满怀迷惑地找到老师，不解地问：“我为什么得‘差’？”…… 　　一个星期以后，罗伯特把这份作业原封不动地退回给老师，十分坚定地说：“您可以不改动这个‘差’字，我也不想改变我的梦想。”…… 　　 功夫不负有心人，18年后，罗伯特经过不懈的努力终于有了一个200英亩的牧马场，实现了自己的梦想。 　　后来，那个老师知道后，不无歉意地说：“蒙迪，现在我意识到，当我是你的老师时，我是个专门偷梦的贼……。” 　　…… 　　 记住，别让人偷走你的梦。 　　 下面就让我们先品一品这篇“经典”文章的语言吧！看它能给人们怎样的启发。 　　①“罗伯特沉浸在英姿飒爽纵横驰骋于牧马场的梦境中”，这是人们写作中极为常见的错误，只要读者稍稍用心一点儿，就能察觉。其做法是把这个句子拆开来读，先搞清是罗伯特沉浸在“梦境中”，然后看是什么样的“梦境”，这时读者再分析“梦境”的定语是什么？“英姿飒爽纵横驰骋于牧马场”，很显然，这个“定语”中缺少何人 “纵横驰骋”，所以这句话应该这样改一下才好――“罗伯特沉浸在自己跨马驰骋于牧场的梦境中”。 　　②“老师并不领他的情”，此句中“领”字不当。“领”字众多的含义中只有“领受”可作理解此话的参考。读者首先应意识到“领受”是指行为主体接纳别人某种友善的表示，罗伯特按照老师的布置完成了作业，他没有向老师有任何“示好”的表现，老师本来就用不着“领”他什么“情”。所以，这句话是无来由的。 　　③“在他的作业上批了个大红的‘差’字”，此句话让人费心思。师批阅学生作业用“红”色的墨水，这是常识。但这个“红”，就是一般的“红”，很少有人再具体区分什么“大红”、“老红”、“浅红”、“深红”。此句似乎是想写老师“在他的作业上批了个大大的红色的‘差’字”，“红色的”“大大的”“差”字，醒目、刺激，显然要比“大红的‘差’字”有生气。对这个句子进行辨析，主要依赖于熟悉教师批阅作业的情况。同时，还要清醒地认识“大红”是一种颜色，“大”说明“红”的程度，并不表示字体大小的性质。 　　④“罗伯特把这份作业原封不动地退回给老师”，“退回”用词不当，搞错了主客关系。在这里罗伯特是作业的主人，老师是受动者，“退回”的意思是指事物往回运动而归原处。老师把作业“退回”给了罗伯特，让他修改，而罗伯特改或不改再交给老师，不能说是“退回”给老师，而只能说“原封不动又交给老师”。在汉语中，“退回”一般来说还有“上”对“下”的意味。 　　⑤“我是个专门偷梦的贼”，“偷”字运用不当，不言而喻后面的“贼”也同样错了。“偷”是不经允许悄