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以写促学和学生英语综合运用能力培养 　　【摘 要】学科素养要在学科课堂教学中体现，高中英语教学要培养学生在写中学、在写中用，让写成为学习的助推器，贯彻以写促学策略，助推学生学习能力和思维品质的同步提升。 　　【关键词】高中英语；学科素养；以写促学 　　【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）27-0046-03 　　【作者简介】1.杨云，江苏省宜兴市阳羡高级中学（江苏宜兴，214200）教师；2.史惠中，江苏省宜兴市教师发展中心（江苏宜兴，214200）高中英语教研员。 　　一、学科核心素养体现在写作过程中 　　核心素养，简单地说，就是学生学习的关键能力和学生发展的必备品质。就英语学科核心素养来说，一般认为是培养两种能力和两种品质。两种能力分别是语言能力和学习能力；两种品质即为思维品质和文化品格，它是培养学生综合语言运用能力的进一步深化和发展，深入诠释了语言的工具性和人文性的丰富内涵和特征，并为两者的有机结合提供了具体参照和坐标。核心素养是课堂的价值?V求，在课堂教学中如何渗透核心素养，如何通过课堂教学的实施，检测到学生素养的提升，并对学生素养的发展进行持续性评价，是当今乃至今后一段时间内教师和专业研究者需要思考的首要命题。 　　笔者认为，学生英语学科素养需要学生在英语学习活动中渐进、有序、逐步地培养。而通过写作来促进