2009年江苏高考物理试卷评析和启示.docVIP

2009年江苏高考物理试卷评析和启示 　　徐杰,男,1968年5月生,教育硕士,江苏省特级教师。现任江苏省镇江中学副校长,兼任南京师范大学教育硕士导师,江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人,镇江市学术技术带头人,镇江市有突出贡献中青年专家。先后被授予全国模范教师(2007.9)、全国五一劳动奖章(2008.5)、全国师德先进个人(2001.9)、江苏省五一劳动奖章(2005.5)、镇江市劳动模范(2003.4)等荣誉称号。其事迹在江苏省教育厅官方网站、江苏工人报、成才导报等媒体上宣传报道。 　　 　　2009年江苏高考物理试卷与2008年相比,非常平稳,难度相当。达到了有利于高等学校选拔新生,有利于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养,有利于江苏省高中物理新课程教学的目的,对高中物理教学有着较强的指导意义。 　　 　　一、试卷特点 　　 　　1.不追求考点的覆盖面?? 　　在命题的指导思想上,今年继续明确“试题以能力测试为主导,考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力”。而对于基础知识和基本技能的考查,以往通常是通过加大考点的覆盖面来实行的,但是,今年的试卷却不追求考点的覆盖面,今年一共考查了61个考点,仅占全部考点(110个)的55.5%,也就是说几乎有近一半的考点没有涉及。这样做的原因,一方面是物理试题题量有限,累计15条,不可能将大部分考点纳入其中;另一方面,一些物理学的重要规律如牛顿运动定律、万有引力定律、动能定理、库仑定律、热力学定律等在试卷中反映出来,有些规律如牛顿运动定律、动能定理在试卷中多次考查,足以鉴别考试的“双基”掌握情况和分析、解决问题的能力;再者,高考年年考,今年没有考到的考点明年可以考。 　　 　　2.能力要求高,深度考查、鉴别考生物理思维能力 　　考试说明指出:“高考物理在考查知识的同时,注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。”能力考查的五个方面包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力,本质上是考生物理思维能力在不同侧面的体现。今年的试卷比较注重对考生思维能力的深度考查,因而试卷的难度还是处于高位。例如,第5题设置的情景是飞行员从水平飞行的飞机上跳伞,考虑空气阻力,要判断水平分速度vx和竖直分速度vy与时间t的可能正确的图像,既考查了运动的合成与分解,又考查了考生对于空气阻力的各种可能性对水平和竖直分加速度的影响的思考深度。又如第8题,试题呈现了一张空间某一静电场的电势φ在x轴上的分布图,考生只有把这张极为抽象的φ-x图转化为实际的点电荷的电场图景(如左下图所示),才能迅速地正确判断。再如第15题,考查了动能定理、牛顿运动定律、安培力、闭合电路欧姆定律等知识点,此题对考生思维的要求非常高,关键是做到受力分析正确、运动过程分析正确和能量分析正确,尤其是运动过程的分析,不少考生无法分析出终态运动系统的运动情景。 　　 　　3.实验题难度降低,注重基本原理考查 　　今年的实验题保持了去年实验题命题的简洁、清晰、不偏不怪、注重考查实验基本原理和方法的特点。两道题均源自教材,并作适度改编。这样做的好处是让考生心理容易接受,利于中学提高教材学生实验的开设率,并引导学生注意实验素养的提高,强化实验原理和方法的学习,并且在实际操作中提出问题、解决问题,提高实验探究的能力。?? 　　 　　4.关注现代科技,贴近考生生活实际 　　考试说明强调:命题应“关注物理科学与技术和社会的联系,关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用,以利于激发学生学习科学的兴趣,培养实事求是的态良,形成正确的价值观”。纵观2009年全国各地的高考物理试卷,以现代科技或学生生活为背景或情景命制的试题不断出现。细细品味每份试卷,我们会有这样的感觉:数量不断增多的现代科技以及生活类试题不仅令人眼睛一亮,而且使得全卷充满现代气息,贴近生活。由于现代科技类试题具有较强的考查功效,因此,这类试题愈来愈成为新课改背景下的高考命题专家们关注的重点之一,今年的江苏卷也不例外。源于生活的试题有第2题(墙上挂画框)、第5题(照相机闪光灯电路)、第7题(汽车过红绿灯)、第12B(3)题(奥运会游泳池底部照片)等,这些问题涉及共点力平衡、电容器、匀变速直线运动、折射定律等考点。源于现代科技的试题有第3题(黑洞)、第12C题(中微子)、第14题(回旋加速器)等,这些问题涉及万有引力定律、原子核反应、质能方程、物质波、动能定理、洛仑兹力、牛顿运动定律等重要考点。?? 　　 　　5.全卷运算量较大 　　首先表现在选择题运算量较大,单项选择题