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2010年高考作文命题趋势和阅卷动向分析 　　2010年的高考作文将会怎样命题?又将如何阅卷?这是广大备考师生最为关心的两大问题。在此，笔者结合最近五年高考作文命题和阅卷的情况来进行分析。 　　 　　一、2010年命题趋势 　　 　　趋势一：趋时性将会得到进一步的张扬。新课标明确指出，写作教学应鼓励学生积极关注社会热点问题，激发写作欲望。作为对这一新课标精神的积极响应，最近五年全国各省区的高考作文命胚越来越突出地呈现出趋时性强的特点。2005年尚只有1道，即上海卷明扣“韩剧等文化生活现象”。2006年主要有2道，即全国卷Ⅱ明扣“央视对国民‘图读’与‘网读’状况的报道”、天津卷暗合“连战大陆行事件”。2007年则至少有4道，如全国卷Ⅱ明扣“丛飞无私助人而受助人不知回报的事件”、重庆卷明扣“我国恢复高考制度30周年事件”等。2008年则变为5道，如全国卷Ⅰ和四川卷均明扣“四川汶川大地震事件”、江西卷明扣“洞庭湖鼠灾事件”等。2009年则增至6道，如全国卷Ⅰ暗合“有关是否应该取消文理分科的讨论”、辽宁卷明扣“三鹿奶粉事件”、安徽卷暗合“全球金融危机事件”、江西卷明扣“圆明园兽首拍卖事件”等。其中，2009年的江西卷还开了要求考生针对“所给社会热点材料信息”作理性化和个性化表态的“时评题”命制的先河。可以预见，在2010年，趋时性定会在高考作文命题中得到进一步的张扬，而且仍会有显性趋时与隐性趋时两种情况。面对这一趋势，广大考生必须积极关注社会热点问题，培养自己独立思考、分析研究现实问题的能力，增强自己与当下社会现实真诚对话的能力。 　　趋势二：人文性将会得到进一步的尊崇。写作是认识世界、认识自我的过程，写作教学应重视情感、态度、价值观的正确导向。写作教学应引导学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。自然，高考作文命题也应以“人”即考生为终极关怀对象，也应引导考生做“健康”的人，写“健康”的文。最近五年全国各省区的高考作文命题便越来越突出地呈现出人文性强的特点。这一特点突出地体现在以下两大方面：第一，诸多命题重在关注“人”的成长发展。有的命题引导考生对自我的品德修养、心理品质、生命境界等进行内省，如2007年上海卷的“必须跨过这道坎”、2008年湖北卷的“举手投足之间”、2009年海南宁夏卷的“该不该帮行乞女孩”等。有的命题则引导考生对文化环境、教育环境、成长环境等进行外察，如2005年上海卷的“审视和辨析当今文化生活”、2007年全国卷Ⅰ的“摔了一跤”等。第二，诸多命题重在关注“人”的真我感受。有的命题在标题或话题中直接用“我”字点明命题意图，如2006年上海卷的“我想握住你的手”、2007年辽宁卷的“我能”、2009年天津卷的“我说90后”等。有的命题在提示语中直接用“可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点”等类似语句来点明命题意图，如2007年重庆卷的“酸甜苦辣说高考”、2009年浙江卷的“绿叶对根的情意”等。而有的命题虽无外在标志但也隐含着让考生抒写真情实感的命题意图，如2007年安徽卷的“提篮春光看妈妈”、2008年上海卷的“他们”等。可以预见，在2010年，全国各省区的高考作文命题对以“人”为本理念的追求绝不会止步。面对这一趋势，广大考生必须多多练习有关“人”的成长发展的命题，善于进行自我内省、环境外察并理清人与自我、人与他人、人与社会、人与自然、人与历史等关系；必须以“我”手写“我”心，用“我”的自由之笔，抒发“我”的内心之情，谈“我”的理性之见，让写作真正成为抒写本我心灵的一种途径。 　　趋势三：回归性将会得到进一步的凸现。这一特点除体现在上述“回归考生自我”的方面之外，还鲜明地体现在两大方面：第一，回归旧时题型。如果说1998年以前是命题作文、材料作文两足鼎立时代，1999年至2004年是话题作文一统天下时代的话，那么，2005年至2009年便可称得上是命题作文、材料作文两大题型逐步恢复两足鼎立局面的时代。这种回归做法，从根本上说就是为了有效遏制近年来愈演愈烈的套题风气，对中学作文教学起到积极引导作用。在此背景下，那种“回到古代，复述经典”的应考招数已很难奏效。第二，回归文体规范。1998年以前，命题者一般只允许考生选写规范的记叙文或议论文。1999年至2004年，命题者又多允许考生“自选文体”，结果导致“四不像”文体大量出现。而2005年至2009年，又有不少命题者开始强调回归文体规范，如2005年湖南卷要求写记叙文或议论文、2005年重庆卷小作文要求写说明文、2009年江西卷要求“必须写议论文”等。可以预见，在2010年，回归性定会在高考作文命题中得到进一步的凸现。面对这一趋势，广大考生不但应该将材料作文和命题作文作为训练重点